走资派特色教育是为私者作嫁衣

走资派特色教育是为私者作嫁衣

 

有多少新中国上了年纪的几代工人农民们回忆他们自己小时候上学和参与“扫盲”的情景，应该是活着的至今一定记忆犹新。而这一群人中的部分人后来他们自己从代课开始当起了老师，时时记住新中国劳动人民当家作主的社会主义社会的“教育是为无产阶级政治服务，教育必须与生产劳动相结合。”就是新中国前三十年教育的行动指南，“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。”就是新中国教育的不懈追求。许多老师一路拼搏、几十年艰辛的从教历程，一直历历在劳动人民的心目中。

经过几十年的努力，无论城乡孩子们上学读书的学校的不断增加,  学校的基础没施逐年不断改善，所有的硬件设备与教学手段，也都以“现代化”为标准要求不断进歩，教师的待遇相当于公务员。这些教育成就也是有目共睹值得庆贺的。人才直接关系国家命运的兴衰，而教育就是人才的孵化器与摇篮。

可是，自从走资派邓小平篡权之后复辟了旧式高考制度,  大肆宣扬鼓吹"高考上大学可以"改变个人的命运",  "读书可以改变人生"传承了几千年以来的"万般皆下品，唯有读书高",  迫使学生"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书",  纵使年轻学生们只为升官发财谋取个人私利,  不管黑道白道不择手段只为获取个人发财先富或是捞起个人成名获利。因此有学者指出中国的北大清华等名校, 乃至全国各地的大中小学校四十多年过去了，忽然间，人们发现，改革开放之后的复辟旧式教育虽然给了文革中少数被专政的人通过上大学而获得个人成功的机遇，但随着这一政策的持续，唯升学率、唯分数主义的旧教育观却为现实社会制造了一大批对追逐名利的兴趣远远高于求知的兴趣的人；将自我实现看的远远高于社会责任的人, 即有人概括为绝对的精致的利己主义者。当然，这样被制造出来的人一定是当不了“共产主义事业的接班人”的。他们倒是为自己谋得了许多加官进爵和出国、发财的机会，至于他们对“共产主义事业”有没有哪怕一丝的承担的意识就很难说了。不过毕竟，他们是改革开放后教育转型的受益者。

既然有了二种社会制度转型时期即既享受了社会主义一切免费的社会福利,  又搭上了私有化少数人先富的大蓬车以及那些依靠转型期一批推行的旧式教育制度初期的受益者做榜样，则人们难免不会激发起一种巨大的社会人士去追求的"中国梦"，也就是说全社会所有的想改变命运的人都把自己的前途寄托在进大学的身上。由于这种巨大的社会需求，所谓“教育产业化”以及伴随之而来的“扩招”则成了大势所趋，再也阻挡不了了。

然后，改革开放后的中国推行旧式教育就合乎逻辑地演变成了低端人口头上的新三座大山之一，而给极力为孩子谋出路的低端人口中的家长们带来无尽之负担与痛苦焉。如果，忍受痛苦换来的是甜美的报偿的话，家长们还是想得通的。可随着经济危机的逼近，社会所能提供的就业机会与每年成倍增长的毕业生数量、社会所能提供的职业与应届毕业生择业的心理预期之间的剪刀差将大学生的就业问题变成了一个“定时炸弹”，极大的威胁着整个社会的安定团结。

在走资派邓小平盲目地“派遣留学生的数量，要成千上万地派，不是只派十个八个"之下。留学生只要十分之一能够回来，我们的政策就是成功的。"即使送出来的一个没回国，利也大于弊。"接着又推出“支持留学、鼓励回国、来去自由”默认大批留学生滞留在国外。后又用"千人计划"、“百人计划”、“春晖计划”、“留学回国人员科研资助费”项目、“长江学者奖励计划”等，再来吸引留学人员回国工作、为国服务。是留学生让中国经济和科技腾飞的吗?  活跃在海外的华裔精英，对于中国来讲，做出了不可磨灭的贡献了吗? 新中国的成立和建设是留学生的贡献吗?  没有留学生就不可以和西方沟通吗?  而只有留学归国的人，是国家科研，经济的顶梁柱吗? 靠出国留学能使中华民族强盛发展吗?

在这样的社会环境下邓小平为了要复辟资本主义,  要成千上万地派遣留学生到帝国主义老牌资本主义国家去学习为的啥?  要改变新中国毛泽东时代的社会主义制度,  让那些在新中国毛泽东时代的社会主义制度下完成了小学中学大学的年轻人到资本主义国家去留学,  来改变新中国毛泽东时代的社会主义制度,  同时邓小平明确地讲，留学生只要十分之一能够回来，我们的政策就是成功的。"即使送出来的一个没回国，利也大于弊。"让他们为帝国主义资本主义服务,  然后再用中国的劳动人民尤其是几亿农民工的血汗钱引诱回来改变中国, 成为一个人吃人的社会。这一个个的人血馒头使中国经济和科技腾飞了?  活跃在海外的华裔精英，对于中国来讲，做出了不可磨灭的贡献了吗? 没有留学生就不可以和西方沟通了?  留学生都是国家科研，经济的顶梁柱了?  什么"外籍院士"、"外籍叫兽"、"外籍砖家"等等都是邓小平派遣的人血馒头。在这些人身上吸走了多少中国劳动人民的血汗!  

有消息称，美国现役军人中，居然有超过6000名华人，要知道，这些为了一张“绿卡”而选择加入美军的华人，一旦中美开战，无疑是会把“枪口”对准自己同胞的!联想到以前那位帮助美国破译北斗密码的清华高材生高欣欣，中国人民岂能不背脊生凉?再联想到以前资中筠女士对母校清华大学“聚天下英才而摧毁之”的批评，以及按美国加州的教育部门统计，“仅加州的硅谷一个地方，1978年—2015年就吸引了将近两万名的清华大学毕业生”的传闻，难道中国的教育是为了向美国输送人才? 清华如此，北大呢? 也好不到哪里去!  他们凭借自身的“招牌”优势，每年在全国范围争抢“高考状元”及专业拔萃的精英。纵观美国等西方国家中的各行各业有多少是来时中国的留学生? 可是，看看中国国内各个领域的年轻领军人物，有几个是他们培养的? 要知道，当年的清华曾经有过“为祖国健康工作50年”的响亮口号，中国的邓稼先等老一辈科学家们，已经任劳任怨、不声不响地践行了当年的口号;而北大，更是陈独秀、李大钊、毛泽东等我党先驱，当年工作、战斗过的阵地，是那场在中国共产党诞生前夜发出“内惩国贼，外争国权”呐喊的伟大五四运动的发祥地!如今却有意无意充当了美国人才的培养基地。不该反思吗?

当然，问题还不仅仅存在于清华北大!  看看那些追求规模盲目扩建拼命捞金的，那些没有知识底线大肆招收外国留学生的，那些无视民族实情疯狂给外国留学生滥发奖学金、甚至配备异性学伴的……哪一个不是愧对祖宗、愧对子孙的垃圾!

再看看中小学幼儿教育。这些年，一句“不能让孩子输在起跑线上”的奇葩口号，不仅葬送了孩子们天真烂漫的童年，并且把家长们捆绑在了金钱和忙碌的“囚车”上!偶尔看到一段日本的幼儿教育视频，再联想到二十多年前一篇题为《夏令营的较量》的文章，真是如芒在背、忧心如焚啊!到底是谁已经“输在起跑线上”?事实是明摆着的。

还有所谓“集中优质教育资源”的策略，不但让家长们心甘情愿、甚至死心塌地地掏空腰包、乃至不惜四处举债，想方设法改户籍、买“学区房”、“疏通关系”、“拜托”老师等等，各显神通，为的就是让孩子能够享受“优质教育资源”。结果呢?亲子难亲，大部分父母不得不拼命外出挣钱，爷爷奶奶不得不充当了接送孩子上下学的“专佣”。与此同时，各种培训机构便应运而生……房地产老板发了，培训机构老板发了，那些本该以“传道受业解惑”为己任，力求“立德立功立言”的神圣“师者”，但凡禁不住金钱诱惑的，也发了!试问，这些“发了的”，你们所谓的“优质资源”，对孩子们的成长，到底发挥了什么作用?是培养还是摧毁!如此明目张胆、疯狂至极的“内卷”，对得起辛辛苦苦的百姓、对得起流血牺牲的先驱吗?

再比如在教育市场化”的大背景下，更有某些人极力推崇、并着力举办“贵族学校”。无论鼓吹者说的如何头头是道、天花乱坠，中国有人敢以一名共产党员的底气“叫板”：这不是“为中华民族谋复兴”的有效举措，而是官僚与资本在教育名义下的媾和!  中国人民需要的是共产主义事业的建设者和接班人，而不是高居象牙塔尖里的贵族! 有人说这是教育的“创新”，有人却只能说这是教育的倒退，或者说是手段的创新，本质的倒退!  马云不是搞创新的高手吗?  结果呢?  “图穷匕见”了吧?  也有人说这是领导研究决定的。这当然知道，不然哪来土地等“政策性”支持?人民当然也懂得尊重领导，只不过许多事实告诉中国人民，并非所有领导都值得尊重的! 作为真正的共产党人，中国人民需要的是实事求是! 中国人民当然必须记住中国共产党人的初心和使命，“以百姓心为心，与人民同呼吸、共命运、心连心，是党的初心，也是党的恒心。