事在人为
人世间所有事情的成败完全在于每一个人是否能够努力去尝试去想然后脚踏实地的去做!
北京大学己成最赚钱的企业和工具
首先来看一则新闻《中国最有钱高校! 北大2019年总收入340亿》中国经济周刊—经济网报道，11月30日，在首届北京大学全球校友论坛上，北大校长郝平表示，将卫健委和教育部收入合并统计，2019年北大总收入达340亿，北大总收入中国高校第一 。在位近7万人的北京大学的总收入达到340亿元。
看到2019年北大总收入达到340亿人民币的报道，不觉震惊得目瞪口呆! 关于改革开放后的教育改革到了学生“男为奴，女为娼”的最悲惨地步，也培养了大批的绝对的精致的利己主义者, 更养育和造就了洋奴卖办迷洋不认中国籍的精英人才, 但更没有想到会把北京大学改革成为最赚钱的工具, 让全中国最能赚钱的房地产大资本家都自叹弗如的更大资本家。这绝不是讥讽嘲弄的儿戏之言，而是当今中国实实在在的真实状况。2018年中国房地产排行榜高居榜首的万达地产，当年运营总收入是317亿人民币，绝对低于北大的340亿人民币。如果按照人均收入排名，北大人均收入约50万人民币，相当于7万美元，在世界人均GDP排名的国家中位列第7名，低于挪威，高于卡塔尔和美国; 在国内人均城市GDP排名中，高于排在第一位的深圳市近三倍。可以说以北大为代表的中国一大批大学已经成为了名副其实的赚钱的企业。
所以中国大学里的传统称呼才会荡然无存，唯一流行的称呼就是一个——大资本家大老板! 学生称呼老师为老板，老师称呼领导为老板，领导称呼更高的领导是大老板。这个称呼最准确不过地概括了当今学校的真实关系——老板和打工仔的关系，主宰和被宰者的关系，庄园主和奴隶的关系，侯门和奴婢的关系……总之，是人类历史上从未有过的最黑暗最野蛮最腐败最肮脏的学校里的师生关系。
莫说是当年学费收入只有10块腊肉的教育大师孔子难以想象，恐怕是随便找一个外国资本主义社会里教育界人士问问也不会相信，中国一所大学的收入能够超过全国规模最大的房地产商的收入。要知道古往今来学校都是公益机构，是吃草吐奶的公共服务机构，是依靠社会捐赠赞助的半慈善机构，而如今却变成了瓜分社会财富的抢劫机构，而且其抢劫社会财富的速度和规模，居然把当代最黑的房地产商都抛在了后头，可见中国的大学已堕落黑暗到了何等程度!
此前，当政府官员号召实行教育产业化，最近更是号召要把教育变成支柱产业，变成拉动经济发展的三驾马车之一, 据说另外两匹马是同样可怕的医疗和养老时，一般老百姓还不知道什么叫产业化，不知道什么叫支柱产业，今天北大校长十分具体地做了一个带有普及性质的形象宣传，告诉了人们所谓教育产业化，所谓拉动经济的三驾马车之一，就是大学收入要超过房地产大亨的收入，人均收入进入世界前10名!
无需上过多少学，只要简单估算一下，就会知道教育成为支柱产业，成为三驾马车之一的意义有多么惊天动地。全国有52万所各类学校，莫说是像北大这样每年创收340亿，就是创收一个亿，全国就是50多万亿，是中国去年GDP增长额的10多倍，你说这是多么令人目瞪口呆的宏大计划! 如果医疗产业和养老产业那两匹马也能各自创造50万亿，那中国的GDP一年就能翻两番，把美国加上欧洲连同日本一起都远远抛在后面，成为美国人想都不敢想，一想就会吓尿裤子的世界最庞大国家。
中国啊，该坐下来好好想想了，好好想想什么叫经济，社会又为什么发展经济了! 教育，医疗，养老，这本来是社会的消费部门，是公共消费领域，是经济发展后的消费对象，怎么能够变成产业，并且还是支柱产业呢? 请问把教育，医疗，养老变成产业，是要赚谁的钱? 又是在为谁赚钱? 赚了钱又要干什么? 千百年来中国人一直讲国家，就是说国和家是一个道理，一个家庭挣钱不就是为了让自家孩子能上学，让自家父母能看病，让自家爷爷奶奶能养老吗?
如果孩子上学，父母看病，爷爷奶奶养老，咱家不仅不给钱，还要再向孩子他们收钱，并且还视为是咱家创收的主要手段，请问咱这还是一个家吗? 还有基本的伦理天良吗? 将来外人打进来时还有人去捍卫这个家吗? 特别是如果闯进来的外人收的钱比咱家收的还少，所有家庭成员还会站在咱家一边吗? 问题问到这里恐怕很多人已经明白了，所谓教育医疗养老的产业化，其实就是要在卖完资源后再把老百姓积攒的最后一点儿财产，也要打包带走，带到太平洋彼岸去过逍遥生活，而根本不管这块土地上14亿人民将来的死活。
中国政府天天自豪地炫耀，改革前的七十年代中国GDP只有4000亿人民币，现在已经达到90万亿人民币，超过那时200多倍，可是为什么现在老百姓反而上不起学，看不起病，养不起老，甚至死都死不起了呢? 北大一年收入340亿很好地回答了这个问题。或许有人会说北大的340亿主要是来自于科研创收，主要不是来自于高额学费。暂且不论是否真的是来自于科研创收，以及这种巨额科研创收是利是弊，单凭一年收入340亿这个规模来讲，那么就应该恢复教育的公共性质，没有任何理由继续收取高额学费，让老百姓上学成为负担，让国家养学校成为负担了。而现在，却恰恰是在学校变成大资本家的暴富过程中，老百姓上学的负担越来越重，国家的财政负担越来越重，这就没有了任何理由。
改革前的七十年代中国的毛泽东时代的人民教育，是全方位、立体化、多层次、多渠道、多方式的教育，工厂、车间、班组，田间，地头到处都是课堂，在普及基础上提高全体人民的科学文化教育。全面落实了教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合的指导原则。
毛泽东时代的教育，覆盖工人教育，农民教育，解放军战士教育，机关干部教育，大中小幼学校教育。覆盖面广，普及率高，深入基层群众，是真正的人民教育。
工人教育，国营和集体企业、事业单位都普遍设有职工学校，对本系统职工进行普遍的短期，中期或者长期培训教育。以铁路系统为例，最基础的教育培训由基层单位的文化教育室和文化教员定期完成。高一级的是职工学校，对职工进行专业技术教育。还有干部学校，党校教育，专业的还有部委办的铁道学院，培养高级专业人才。还有七十年代普遍兴起的七二一工人大学，整个系统人人都有受教育的权利，人人都有学习的机会，也都是学生，都在学习文化和技术，终身都在受教育，终身都在学习。铁路职工的教育是免费教育，脱产进修的还带工资。
农民教育，有农民业余学校，农业中专和大学，基础教育，初级小学不出村，大队有高小，公社有初中。农村的师资主要来自县级师范。也有一部分代课教师。七十年代，大学毕业生和知青普遍充实农村基础教育。高级人才下基层强化了农村基础教育。农村基础教育几乎接近免费教育。毛泽东时代的农村基础教育是历史上最普及和繁荣时期。整个农村的社会风气也是历史上最好的，犯罪率是最低的，没有黄赌毒黑。
人民解放军就是一所大学校，学政治，学军事，学文化，基层连队有专职文化教员，有国定的学习时间和任务，军队内部还有各种军事院校。
全国亿万工农兵的教育都是义务教育，也就是公费教育。没有任何企事业单位把教育当做赚钱的产业来办的，也没有任何个人依靠办学来牟取个人私利的，更没有教育腐败现象。教育是为生产劳动服务的，在生产劳动中进行教育。教学不脱离生产劳动，不脱离实际生活是毛泽东时代的教育本色，也从不滥发所谓文凭和学历证书。毛泽东时代的教育开创了科学社会主义教育的典范。给人们留下了极为丰富和宝贵的精神遗产。
不同的社会制度下有不同的教育目的, 谁为普通老百姓谁为赚钱先富不是很清楚了吗。
这个才是习总必须注意的问题