大提琴老师指导

最近一段时间，我们在线上、线下征集了一些琴童家长在陪练过程中遇到的问题。较常见、集中的问题有以下几个：

第一：家长不懂音乐，如何陪伴孩子练琴？

第二：在孩子练琴过程中，基本功练习应占据怎样的位置？

第三：如何培养孩子独立练琴的能力？

……

联盟里的老师们——有些为孩子教授琴课，有些做过孩子学琴的陪练——针对这几个问题进行了讨论，并形成了一些意见、建议，分期分享给家长们。

 

 

家长不懂音乐，如何陪伴孩子练琴？

首先，关于家长不懂音乐，需要明确几件事：

第一，大部分的琴童家长是不懂音乐的，遑论演奏。这是很正常的，尤其是在孩子刚开始学琴的时候。

第二，就算是音乐世家，也需要第一个祖先，从“不懂”变成了“懂”——这第一步总要有人来做。

第三，“家长懂音乐”是孩子学好琴的加分项，但不是必要条件。

第四，但“家长爱音乐”基本是个必要条件。否则，如果家长把陪孩子上课、陪孩子练琴当做纯粹的付出甚至煎熬，这件事十有八九做不成。

第五，家长需要在伴随孩子学琴过程中，自己也积极学习。大多数琴童到了学有所成的时候，家长往往成了半个专家。如果孩子学琴几年，家长依然是“我们不懂”，也基本可以作罢了。

 

其次，关于如何陪伴孩子练琴，下面十条是具体的、硬核的内容：

第一，陪同是必要的。孩子（尤其幼小的孩子）练琴时需要有人陪伴。乐器演奏不是知识传授，不是只要学会了就一次性成功，万事大吉。演奏是技能训练，需要在一次次重复正确中，形成习惯，塑造音质，培养出乐感和演奏意识。除去监督，孩子的演奏也需要旁观者的聆听和鼓励。没有听众、没有表扬声的练习对孩子而言就更枯燥了。

第二，多问老师。要经常与老师探讨陪同孩子练琴的要领，老师对此是完全接受的，并且是欢迎的。每周孩子与老师见面，只有琴课的一个多小时。回家的六天里，每天一个小时（如果做得到的话）练琴时间是没有老师可以紧盯着的。如果家长不能得力地、正确地监督、辅导，孩子在一周后的琴课上很可能进步甚微，甚至练错、退步。

第三，初期多陪伴，后期你管不了。家长不可能永远辅导孩子练琴，这毕竟只是个“扶上马送一程”的阶段性陪伴。所以家长一定要在尚能把控的初期阶段，协助老师，严把规格关。举例来说，孩子学到圆锥曲线、立体几何时候，家长很可能爱莫能助，所以一定要在孩子还在学习加减法、简单的方程组运算时，尽到义务，当好帮手。这样，到练琴的后期，你鞭长莫及的时候，孩子已经形成了正确的音准概念和演奏规格，就能自我督促、自我纠正、自我完善了。

第四，你要先认真起来。从你能做到的细节开始，让孩子重视演奏：给孩子规定好每天练琴的时间、琴凳的高度、地垫和琴腿的长度，把弓子拧到合适的松紧，擦好松香，帮助孩子用校音器把弦调准。家长应先以端庄的态度面对演奏，孩子自然会懵懂但认真地对待；家长得过且过、敷衍了事的态度，是可以被孩子清晰地感知到的。——这其实是家长能做到的很重要的一件事。

第五，有些器械会有帮助。孩子学琴初期，姿势的固定可以借助器械。握弓器、直弓器等在网上都能买到，可以在老师的指导下选用。另外，网上可以找到大量的演奏视频、图片，里面展示了正确的演奏姿势，家长可以参考，并经常给孩子看，加深印象。对着落地窗或大镜子演奏，对孩子反省、纠正演奏姿势有帮助。可以在每遍练习开始前让孩子先把技术要领背诵一遍，而不是抓起弓子就匆忙演奏。

第六，慢练，否则你跟不上孩子。很多老师会在孩子学琴初期在左手把位上贴胶条。要让孩子明白，贴胶条并不可耻，早早摘掉胶条并不值得骄傲。手指胡乱按下，对胶条视若无睹、对自己制造出的声音不负责任，才是最大的错误。在这个过程中，家长也需要借助胶条来比对孩子是否按准了音（这也再次凸显了练琴前调准弦的重要性），并且务必要求孩子放慢速度练习——速度一快，您的老花眼肯定跟不上孩子飞跑的小手。所以这里说的慢练指两方面：第一，每一遍具体的练习，不要贪多求快；第二，左手的整体进度，不要好大喜功，盼着几个月摘掉胶条。

第七，初期与音乐天赋无关。在孩子练琴初期，如果他们演奏得不好听，这基本与音乐感觉、艺术细胞无关，而是左手音准不好或右手运弓有问题在“造孽”。这不是艺术问题，而是技术问题。不要因此怀疑孩子的音乐天赋——你会因为孩子把3+3算成7，就怀疑孩子的数学天赋吗？

第八，什么时候该发脾气？在陪练过程中，如果孩子的态度是端正的、努力的、尽可能细心的，那么家长应尽量少批评，更不要发脾气。毕竟演奏弦乐器是一件很难的事，即使对大人而言也是如此，因为它需要演奏者同时注意身体的多个部分，让它们按照指令做出非常精巧的动作。但如果孩子不认真、注意力不集中，就应该停止练习，让孩子喝口水，洗把脸，休息几分钟，再继续开始，或者，一通胖揍。

第九，外请陪练是经济的。如果家长实在忙碌，无法保证陪同、监督孩子练琴，又希望孩子学琴有所成，那么在一周的练琴过程中，请几天陪练老师是必要的，也是经济的。这肯定比每周回课毫无进展、重复学习上周的内容要节约，也有助于维持孩子的成就感和积极性。