八十年代初，孙老师已是副教授。那时，职称评审刚恢复，教授和副教授可以说是凤毛麟角，我们系只有屈指可数的几个副教授，可见孙老师的科研能力是出类拔萃。
新生见面会，几个副教授主席台上就座，学生们伸长脖子瞪大眼，为一睹教授的风采为荣。那年头，借着《科学的春天》的东风，徐迟的《哥德巴赫猜想》使数学家陈景润的名字一夜之间家喻户晓如雷贯耳，成为年轻人顶礼膜拜的偶像。在我们的眼里，教授都是陈景润般的科学家，刚入学能见到几个教授，真是三生有幸啊。会后，不知有多少学生激动万分迫不及待写信告诉亲人朋友自己见到了教授，就像现在的年轻人见到了渴慕已久翘首以盼的大明星，那是值得炫耀一番的亮点。
清楚记得，孙老师满面红光，浓眉大眼，身高体胖，身着深蓝色的中山装，坐在台上很是显眼，容易引起注意。仅凭外貌，如果不认识孙老师，走在路上碰到他，不会把他和教授联想一起，倒更像干体力活的壮汉。
后来听说，孙老师之所以事业有所成，还真是归功于他的实干精神。他的研究内容又苦又累，很多人不愿涉及，但他毫无怨言，默默探索，结果，他剑走偏锋，歪打正着，幸运之神光顾他，取得突破一举成功，这其实也代表着一种成功类型。
孙老师总是笑容可掬，就连自己走路也是那样，一副悠然自得，与事无争的样子。见到学生，一旦搭上话，学生谦恭地问他问题，他会停下脚步，没完没了的说下去，直到学生不得不找借口离开，他从不介意。
孙老师著书立说，图书馆有他的藏书，但他的讲课效果一般，因内容安排繁杂，重点不突出，且他讲课声调四平八稳，容易使学生昏昏欲睡，难以集中精力，所以人各有所长，很难十全十美。
按现代说法，孙老师是高智商，低情商。在一次全国性的学术会议上，他作为一个小组的负责人向大会汇报小组讨论情况，像他上课一样，发言冗长，缺乏重点，又临近午饭，听众饥肠辘辘而不耐烦，趁他停顿之机，大家一齐鼓掌，意思是告诉他可到此结束，但他没能领会，错以为大家鼓掌感谢他，更受鼓励，继续无关要紧的汇报，令同事苦笑不得，甚是尴尬。
不过，孙老师事业成功的原因之一或许正是因为他的低情商，不在乎环境和别人的看法。
