蓝天白云
致力改善华人英语口语能力，原创英语教学新方法，帮助广大新移民和留学生提高英语口语能力，更好地融入社会。
我的课堂从开课以来就不断地有质疑的声音，就在这几天，就有两位网友给我留言，两位的意思几乎完全相同，简单地说就是：我同意你说的理念，但是，你的发音带着浓浓的中国味，意思是中式英语。下面，我就来解释一下，为什么会有这种看法。
成年的中国人学出来的英语，几乎不可能学得像母语一样，这是广泛的共识。但是只要方法正确，达到说英语的基本要求是应该能够做到的。作为教英语口语的老师，必须了解英语口语的发音规律，我是系统地学习了英语的发音规律，并且用这些发音规律来指导我的教学实践。英语的发音规律包括，音节的划分、重音、节奏、连读、略读、缩读、停顿、变音，连接这些基本的原则。其中，音节是英语的基石，重音和节奏是英语发音最重要的部分，其它的如：连读，略读，半略读，缩读，停顿，变音都是为突出重音和节奏的。这些在中国的英语课堂上是没有讲过的，所以我相信大部分中国人，包括给我留言的网友也并不了解。如果你不了解什么是“对”什么是“错”，你怎么能知道我读的是“对”还是“错”呢？
我的英语教学，从英语最小的语音单位音节入手，因为音节是不可删除的，不可替代的，所以，读对音节是最重要的事，学习汉语从认字开始，读字也是中国人最擅长的。如果把单词作为最小的语音单位，这样不仅是错误的，也造成了说英语的障碍。如果你把音节像读字一样，一个音节一个音节地读，就相当你用你熟悉的方式读英语，事情就简单得多，而且这样读是完全正确的。我的模仿就是这样的，如果你能仔细听，我的模仿应该是越来越接近原声的。如果你不仔细听和比较，没有听清楚原声，你会认为我发的那些连读、略读、变音等等是错误的发音，像读字一样读音节不是中式发音，是正确的英语发音方法。
在我的课堂中，有一位朋友，叫@gxysisters1231 ，他/她每次都点赞，我可不认识这位朋友哦。只要我出错误，会立刻给我指出来，说我错了，但有一次，同一个单词，在不同地方重音不同，这是重音转移现象，他/她听出来了，他并没有根据字典的音标，直接说我读错了，他只是问：“为什么”？因为他也听出了重音的不同。我的教学已经进行了一年多了，在这一年中，我的教学不断地改进，希望朋友们多提宝贵意见，哪个地方与专家的发音不同，哪个重音没读好，哪个音节划得不对。再说一遍，我的发音并不能作为模仿的范本，你需要学习的是我是怎样模仿的，所以没有必要纠结我的发音是不是标准，你如果能听得出我的发音与标准发音的不同之处，才说明你是听明白了英语是怎么说的了。
中国的英语教育存在很大问题，学了十几年听不懂英语的比比皆是，貌似说的流利的故宫英语解说员说的英语，美国人居然听不懂。究其原因就是不懂英语到底是怎么说的，很多人听到正宗的英语是像唱歌一样好听，高低起伏，阴阳顿挫，于是就随意地按汉语的习惯阴阳顿挫，结果说出来的话，不洋不土，怪声怪调。改变英语的听和说的能力并不难，跟着我模仿，应该有半年就可以明显有成效。
1 去年 拉克搬 到美国
。 。 l 。 . 。 . . . . 。 。 l
Last / t+year / Lat/ka / mo/ved / to / the / y+U/nited / States. /
2 一天晚上 他吃
。 。 l . . 。 .
w+One / night / he / was / s+ha/ving /
晚餐 在一家餐馆
。 . l . . 。 . l
din/ner / r+in / n+a / w+re/staurant /
洛杉矶的
. 。 。 . . l
t+in / Los / s+An/ge/les /
3 在这个餐馆另一边
. . 。 . 。 l . 。 . . l
On / n+the / y+o/ther / side / d+of the / w+re/stau/rant /
4 他看见斯班纳正在喝香槟
. 。 。 . l 。 . . 。 l
he / saw / Spe/vna / drin/king / cham/pagne /
5 拉克走向他
。 . 。 。 . . 。 l
Lat/ka / walked / d+o/ver / to / him /
6 你好吗 嗨 你还记得我吗
. 。 。 。l . . . 。 . 。l
Hel/lo / there / Hi / Do / you / re/mem/ber / me /
7 是的 我当然记得
。 . 。 . 。 l
Sure / r+of / course / I / do /
你是海关工作人员
. . 。 . 。. . l
You're / r+a / cus/toms / s+of/fi/cer /
8 我过去是 但是我现在什么也不是了
. 。 . 。 l . . 。 。 . ， l
I / y+used / to / be / but / d+I'm / not / d+a/ny/more /
Last year Latka moved to the United States. One night he was having dinner in a restaurant in Los Angeles. On the other side of the restaurant he saw Spevna drinking champagne. Latka walked over to him. Hello, there! Hi!Do you remember me? Sure, of course I do. You're a customs officer. I used to be, but I'm not anymore.
我们两个的根本问题在于，你是在认为我在强调发音的字正腔圆，这是因为，英语的发音除了重音词的重音节，其它读音都是不重要的，发的准不准，听不清楚，都不是问题，但是，如果我发得不准，可能会对我的教学产生负面影响，为此，在发音准不准的模仿上，我花了很大功夫，这不等于我非常强调字正腔圆。
你在对我鸡同鸭讲。我并不是对中式英语排斥，相反我反对那种强调单词发音的标准性，而不注重句子中表达意思的音节应该强调的问题。说话的目的，不是什么发音的 标准，达到博音员标准，而是能不能把员，要表达的意思说清楚。
对于质疑我的人，才是认为我是中式口音，是不值一提的。我的教学，重点讲的就一个，重音，其它，弱读、略读、等发音技巧形成的英语的节奏，就是突出重音的，重音承载着要表达的意思，学会了听重音，不就是解决了听力 问题了吗？
虽然我是澳洲人，我都分不清楚，美式还是英式英语，至于中式英语就是一个伪命题，中国人的英语没有一个固定模式，根本谈不上“式”，乱式。我的教学，我一再说，学习听懂英语的重音和节奏，解决了听力，才能持续不断地提高英语的 口语水平。这男的不是解决几十年都解决不了听力这个难题最简单的方式吗。j
细读了你这篇博文，确实能感受到您在英语教学中投入的热情、系统性和职业精神。对这份坚持，我是尊重的。
您特别强调发音，尤其是“音节”、“连读”、“略读”、“缩读”这些语音细节，力求学生能说出“原汁原味”的英语。我完全理解——对专业播音员、年轻学习者、或者想走语言学术路线的朋友来说，这种训练是必要的。
但语言首先是工具，其次才是艺术。
我们就拿梁启超先生来说。他学问通天，文章天下第一，可就是一口浓浓的广东腔，皇上听不明白，还得旁边配个翻译。那你能说梁启超表达力不够吗？他奏章一读，京城都震。发音不标准又怎样，沟通才是根本。
所以我真心想问一句：梁启超都说不好普通话，咱们这些普通人，非得说出带鼻音的澳洲牛津腔，才叫合格吗？
我感觉，您对“中式发音”很敏感，甚至带点排斥。但说实话，这并不是恶意批评，而是一种普遍焦虑在发声：我们是不是非要说得“像外国人”，才叫会英语？
很多成年学习者，包括中老年朋友，哪怕再努力，也不可能完全摆脱母语的影响——这是语言习得的生理规律。而如果一个老师从一开始就把“像不像母语者”当作教学目标，那不是教学，那是内卷。
我有一位老师当年也说我发音有问题，我就回了一句：“老师，我天赋有限，但我能跟英国农民沟通，他们听懂了，我也听懂了，不就结了？”
你看，我们不是不讲规范，而是不想被“标准”压得喘不过气来。
我当然不反对练习发音，但希望老师们在强调“标准”时，别忽略了“实用”才是大多数学习者的目标。更何况，您也不是英语母语者，澳洲口音也不是您的母语——我们彼此之间，不过是用第二语言在努力交流。
您在博文中写道：“你需要学习的是我是如何模仿的，而不是纠结我是否发得准。”这话说得不错。但反过来也适用于我们每一个学习者：
你也不必纠结我们是不是“模仿得像”，重点是——我们听懂彼此了吗？我们说出了自己想说的东西了吗？
就连梁启超都没改了口音，我们这些凡人，何必苛求自己非得说得“地道”才有尊严？我觉得，能自信地表达、有温度地交流，这样的“中式英语”也值得被尊重。
口音不是问题，很多欧洲和印度人都有口音，但说英语的人还是能听懂他们在说什么。我觉得有些法语口音的人说英语很可爱的。最重要的是发音要准确到位。