蓝天白云
致力改善华人英语口语能力，原创英语教学新方法，帮助广大新移民和留学生提高英语口语能力，更好地融入社会。
我的英语课堂已经开课近两个月了，我的教学方法，与传统的教学方法有很大不同，可能很多朋友不适应。传统的教学方法，只要有一定的单词量，懂语法知识，教给你文字的中翻英，学起来很容易。但是，这样的方法已经被历史证明是错误的，因为这样学到的英语，是翻译过来的英文文字，不是英语的声音，通过文字读出来的与英语人说的口语是不一样的，这样学的英语在生活中毫无用处。我的教学方法，着眼于声音的输入，在场景中，学习意思怎样用英语的声音表达意思，这种方法不仅需要听，而且要模仿，虽然不像躺在床上，像听催眠曲一样毫不费力，但确确实实是卓有成效的学英语的方法。
学习英语的第一步是听，当然最重要的是听重音和节奏、其次是听断句、听每一个音的来龙去脉。检验听的唯一标准是模仿，英语叫：repeat，模仿得一摸一样，才说明你真正听明白了。那么怎样听完示范的句子来模仿呢？
说英语，气流从胸腔，经过舌后，舌中，舌前发出声音，发出的每个音要连贯，字母，音节、词组的连接，英语叫liking。liking有九种方式，这九种连接方式，能够让气流通畅地从口中通过，并形成英语的节奏。说英语的时候，重音节和非重音节有节奏地交替出现，我们的呼吸也要配合着英语的节奏，缓缓吸入，均匀吐出，说出清晰、流利的话语。
下面，以《 Streamline English 2》的第十二课 一个科学幻想小说，《A science fiction story 》中的 几个句子，说说怎样模仿英语的声音。
第一句：
The spaceship flew around the new planet several times
l . 。 . l
深吸一口气 / The / space/ship / 两个竖杠之间是一个词组，The 弱化成schwa /?/，发舌后音，很短很輕，space 读得要长并且清楚，p 略读，
。 。 . l
flew a/round / n+the / flew a/ 是两个元音，两个相同音的
音节合并而成一个音节，读长一点，round / n+the / d不读 roun的尾音 n 加到the。
l 。 。 . l 。 . 。 . l
/ new / pla/net / se/veral / ti/mes /，
宇宙飞船 环绕这个
. 。 . l 。 。 . l
The / space/ship / flew a/round / n+the /
陌生的行星 几圈
。 。 . l 。 . 。 . l
new / pla/net / se/veral / ti/mes /
听和模仿的时候，脑子里要想一个宇宙飞船在绕着一个不知名的行星飞几圈的情景，不要想中文
2
The planet was blue and green
这个行星呈现 蓝绿色
. 。 . . l 。 . 。 l
The / pla/na/t was / blue / and / green /
the要弱化，做出口型，发音很輕，t 与was 在一个音节 / t was /
blue ，en，green /
3 They couldn’t see the surface of the planet
because there too many white clouds
他们不能看见这个
. 。 . 。 . l
They / coul/dn't / see / the / 三个弱读音节，都读得很輕，凸显重音节奏。
表面 行星的
。 . . . 。 . l
sur/fa/ce of / the / pla/net / 两个重音节中三个非重读音节，都要读得很短，英语叫：SQUEEZE 压缩的意思
因为这儿
. 。 . l
be/cause / w+there / there 弱化成 /?/ 前面加 w。
太多的 白云
。 。 . 。 。 l
too / ma/ny / white / clouds / too 、 many 、white clouds 都是重音节，都要拉长，英语叫：STRETCH。ds 读 z
他们看不见 这表面 行星的
. 。 . 。 l . 。 . . . 。 . l
They / coul/dn't / see / the / sur/fa/ce of / the / pla/net /
因为这儿 太多的 白云
. 。 . l 。 . . l 。 。 l
be/cause / w+there / too / ma/ny / white / clouds /
4 The spaceship descended slowly through the clouds
这个飞船 下降
. 。 . . 。 . l
The / space/ship / de/scen/ded / The，几乎听不见，
spaceship 、descended 尾音都略读，因为不影响意思的表达。
慢慢地穿过云层
。 . 。 . 。 l
slow/ly / through / the / clouds / ds两个辅音也可以相拼读成另一个音，连起来读z
这个飞船 下降
. 。 . . 。 . l
The / space/ship / de/scen/ded /
慢慢穿过云层
。 . 。 . 。 l
slow/ly / through / the / clouds /
5 and landed in the middle of green forest
然后 降落在那
. 。 . l
and / lan/ded in the / 三个元音辅音都近似的音节合并成一个音节
中间绿色森林的
。 . . l 。 。 . l
midd/le / l+of / green / for/est / . forest 、st ，t，不能略读
然后 降落在那 中间 绿色森林的
. 。 . l 。 . . 。 。 l
and / lan/ded in the / midd/le / l+of / green / forest /
无论重音节还是非重音节，都要像打鼓点一样打下去，重音节一定要长并且清楚，非重音节那一点不一定有意思，因为有时那个点是照顾节奏的，但是，每一个意思一定有一点。
《带节奏的英语课堂》重点在于学习英语的节奏。英语的节奏与汉语的节奏差别很大，建立英语的节奏，目的是能在众多单词中找到传递信息的重音词，从而提高听力。对于学习英语，听力的提高无比重要。思想是无止境的，话语是千差万别的，不可能把所有的英语句子都背下来，即使背英语一万句，到说的时候，还是会用汉语思维做中翻英。当你听力解决了以后，在生活中，不需要特别拿时间学英语，听电视，听英语人讲话，随时随地都可以纠正发音，学习句子，学习英语人的思维，活到老，学到老。
这你说的不错：你自己听不出来不对，这是听力的问题。就好比学音乐，不少唱歌跑调的人根本听不出自己跑调。而且我可不是天生跑调的人，通过学习，训练，听力不是一般的好。
杨澜的父亲可以说是专业的英语老师了吧？在中国英语演讲比赛的比赛选手都是专业的英语老师指导指导的把，可是，作为英国母语的上海领事馆总领事劳任斯说：我闭着眼睛也能听得出是中国人说英语，中国人说英语没有节奏”。作为一个中国人没有学过英语的发音规律，怎么能听得出来，什么是对，什么是错呢？
我之所以这么自信，因为我依照专业的语音专家认真系统学习了英语的发音，我的指导理论，不是我凭空想象出来的，我对音乐的节奏从小就敏感，我重复的每一句都是我千百次听，认真模仿而来，我不相信每一句都差的很远。
我也看到在YouTube上的中国人，这些人应该都是中国人中说英语的佼佼者，在教着与英语人不一样的英语，下面的中国人，一片叫好，因为他们不知道什么是错，什么是对。
我的课堂不仅仅是母语发音的人，而且是英语顶级专家教授的发音，我只不过为了能更清楚地听出他们的发音，把他们的发音放慢，模仿一遍，最后的范例三遍都是最标准的发音，这应该是一点问题也没有吧？即使我的模仿有些许不一样，完全不影响照标准发音，如果你都听不出来我与标准发音不同，那说明我的模仿没有问题，何来不对呢？
你说：你模仿的不是哪里不对，而是没有一点儿对的。
如果你没有学过英语的发音规律，那么你没资格评价我的发音在不在线。杨澜的英语，与英语人说得不一样，你听不出来，你也说不出我模仿的那点不同，这种语言，叫什么？
评论是针对你自己的录音和发音问题，完全不在线、误人子弟。我人身攻击你？看看你自己评论的用词，谁在狂吠一目了然。
杨澜的英语与牛津大学的英语专家相比，确实是云泥之别，这一点不用你指点，因为你根本不懂什么是云，什么是泥。
请你搞搞清楚，我教的是牛津大学顶级英语专家的英语，教材，示范都在那里摆着，我模仿的哪里不对，你如果指不出来，我怀疑你在乎的是：怎样对我进行人身攻击，不是怕误人子弟。
中国英语教育误人子弟无数，我在这里做一改进，你跑到这里狂吠什么？
这跟热门博主有什么关系？没有道理的自信是狂妄，狂妄的下场是失败，我相信你应该不是无的放矢，希望你指出我读得不对的地方，我愿意洗耳恭听。
母语当然是从母亲那里学来的语言，它是孩子生下来，与母亲口对口交流学来的，如果母语是英语，那么一定是具备英语最基本的特点，发音是英语的节奏，表达意思明确。可惜的是中国的英语教学连英语最基本的特点都不学。我前面视频有一段话，是杨澜说的话，杨澜的父亲是英语教授，她的专业就是英语，例如：芮成钢等英语大佬，说得英语，中国人根本不知道，她们说的英语根本不具备英语的基本特点，甚至连单词都读不对。
现在不是没有学习英语的愿望，看YouTube上千千万万学英语的视频火爆就可以知道，是人们没有认识到，应该怎样学英语，才能学到正确的英语发音。
赞蓝天姐的学习精神，这些资料很宝贵。