这小子果然是在学校里闹过。他说是数学题太多，做呀做呀，他就烦了，叫嚷起来。而且他是真搞不清楚我是怎么知道他在学校哭闹过。要在throw tantrum 和 cool off 之间建立联系，对他来说不可能一点就通。一般来说，让他建立事物之间的逻辑关系需 要明明白白 、反反复复地解释与强调。刚发现他这问题时，真不服气呀，我的孩子悟性怎么这么差？脑子里怎么会缺根弦呢？慢慢地，就认了。急没有用，只有多花时间在他身上。他的好处是，一旦明白，就彻底明白 ，当然变明白的过程比较长 。
只是慢，还好办，重复呗。可是，他也不听教。两三岁时，他指着图画书上的公共汽车说是火车，火车是公共汽车，你要说“错了，错了”，他就躺在地上哭闹。当时觉得这样的“指鹿为马”挺搞笑，这孩子真可爱。现在想来，真是有一种偏执的倾向，认定的事情，不愿接受改变。他很粘人，却又不听教。在反复地校正下，现在基本能听大人的指令了，但一旦想不通，还会发飙。经验是，要象唐僧般，使劲嚼，他终会明白，听教很重要 。
昨天，做作业拖拉 ，下午放学吃完点心，看了一集TIN TIN，就开始催做作业，以为他做完了，一查没有，只好不停地催，他总能逃开去玩电脑。然后，我们临时决定去SAM'S买东西，提前告诉他做完作业才能跟我们一起去SAM'S ，他仍旧玩，临走时，再在给他一次机会，他显然心不在焉，很简单的题也看不没明白了，开始乱猜，我催他快点，他又大叫，做出要发狂的样子 ，可是他只开了个头，没有继续 ，而是抬眼看我的脸色 ，然后收住了狂乱。最终没带他去，半小时之后回来 ，他作业做完了。我很欣慰他知道看妈妈的脸色了 ，以前哭闹是怎么都收不住的，现在知道察言观色，有进步。表扬后没多久，他又和弟弟闹起来 ，大哭，怎么警告都没用，只好取消了他周五的开放日的spaghetti dinner。说好了一周不哭闹，才有spaghetti吃，他三番五次哭闹，我三番五次地给机会，给机会太多 ，家长的威信就没了。他很伤心，决定早早上床睡觉，不停地说：“我想尝尝spaghetti的味道呀。”我跟他说，学校的spaghetti dinner没了，可以在外面买spaghetti，可是得读十本书来换。听说要读书，他做出很痛苦的表情，但没有继续纠缠了。今天早上，一醒来，还在念叨他的 spaghetti, “这样好了，spaghetti是没了，可是如果你星期四、星期五两天不哭的话，你还可以有Italian soda。” 他同意了。
