好的，伢待再学习：只不过之前第一印象是：原作者说的是自身

从中国到美国后的对比，而不是直接扛上美国出生，长大的中国移民孩子，这群孩子与父母在美国努力，奋斗，其中的艰辛、应该不是原文的聚焦？，

对于从中国教育內涵对比美国教育內涵，这是另外一个议题？內容可以看出，美国从当年的殖民地演变到后来的公立大学，中间有各自州的历史，，地区历史，也由于经历欧州浪漫主义，理性主义与宗教改革，等等文化，宗教上的冲击、在建立教育体系上是不断的演化累积，是一个过程，所以內涵对比，也是看历史与社会背景，1776年前的东部十三州的教育制度地位，在1776年后得到加倍巩固，至今依然是指标性学府，当年在学习美国历史的時候就是有＂新英格兰十三州＂的详细介绍，简单说，是以较为开明与自由宗教或是爱国主义等为基石的学府，记得哈佛第一位校长是开明派牧师，在美国而言，爱国主义与1776反前后反英殖民统治有关，甚至CIA的创办人，其塑像，就在今天耶鲁大学校园內…但是其他各州的教育机构发展，也是多元化，各有所长，以致到了上世纪初，法国的居里夫人访美、帶回去的是一个＂年轻、活沷＂的美国大学印象，（充滿生机），dynamic，今天可惜的是美国本身的历史，被美国政府在国际上的所作所为盖过了，而且在后冷战的右翼政治影响下，保守政治充斥社会，再加上缺乏创新？？？各种社会问题也反映在教育学府的招生，研究等项目上


在无知，保守当道的共和党年代，所谓＂回到基本＂（其中涉及到宗教基本教义派的愚蠢丿，实质上是降低了教育学府的社会地位，令社会更加反智

当然，这也是一个问题