“钱学森之问” 引发全国范围大讨论

网文

被誉为“中国航天之父”的钱学森去世之后，安徽高校的11位教授11日联合给新任教育部部长袁贵仁及全国教育界发出一封公开信：让我们直面“钱学森之问”！成为中国有识之士关注的焦点。日前教育部作出回应。分析家称，“钱学森之问”问到了中国痛处，在中共统治下，中国人被塑造成依附型人格，没有独立思考的习惯，怎么会有创新能力？

教育部:这么多年都没有破解

据中国经济网23日报导，随后的10天里，11位教授的信引发了一场全国范围的大讨论，社会各界对教育部的回应充满期待。

11 月20日下午，教育部新闻发言人续梅围绕公开信作了“发言”。关于“钱学森之问”，续梅称，这个问题“特别宏大”，“是非常重要，又非常关键的一个问题 ”，不是马上就能分析清楚原因，不是写一篇文章或者简单说几句就 能说清楚的。“这么多年都没有破解，你想它的难度有多大？”

教育部似乎又把这个问题扔回了社会。有分析家表示，在当今中国，官员权力缺乏制约、权力被滥用。因此，相对应的就是，个体变为奴性，中国人全被塑造成依附型人格，根本没有独立思考的习惯，怎么会有创新精神，怎么会有创新能力？

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？ ”钱学森曾面对前来探望的总理温家宝，多次提出这样一个刻骨铭心的疑问。

此前，11月11日，发出公开信的沈正赋等11位教授说：“几天前，我们满怀悲痛送别了钱学森老人。作为一代科学大师，钱老对国家民族、对科学研究、对青年人才、对科学道德的挚爱，感动了全民族。连日来，人们在缅怀和追思中，不时会被钱老提出的这个问题所震撼。”

很多媒体称，这个被称为‘钱学森之问’的问题，已引起上至国务院总理下至普通学生的深思。它是沉重的，也是不容回避的。 ”这11位教授认为，“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。

实际上，钱学森离世的第二天，就有评论指出，钱学森对这个国家的发问，已变成媒体之问、网友之问、学者之问。为何钱学森活着的时候，他的发问没有激起反响，他的离世反而引起更大的发问？

““钱学森之问”问到中国痛处”

媒体人张海英发文“钱学森之问”问到了中国痛处，他说，中国教育界广泛存在的问题，比如说，应试教育、学术腐败、论文抄袭等，已有数不清的批评性和建设性的文章，然而，问题始终不见真正解决。归根结底就在于教育系统的改革始终如“老牛爬坡”，导致学校行政化趋势加剧，教师功利化趋势加剧。这样的学校和教师有可能培养出像钱学森这样的科学大师吗？

南都报称，这个解开无数尖端科技难题的科学大师，把为什么中国一直出不了大师的问题抛给了公众。我们没有理由相信，他真的是要向大家讨要一个未知的答案，甚至，或许答案就在他的心里，而这不过是晚年钱学森的一句浩叹。

而就在钱学森提出大师问题之后，还有更多关心教育、关切国运的人士求解。他们说，大师的心灵一定是自由的。他会顽固地、习惯性地怀疑权威。无论何种模式的灵魂塑造、思想灌输，都必同于对大师的戕害。

他们说，大学日益行政化、官僚化的背后，是权力对学术自由和知识创造的扼杀，是权力通吃对大学的污染和毒化。至于，中国最大的博士群体并不在高校而是在官场，几乎就是对“中国何以不出大师”这样务虚的发问最直白的回绝。

“中国教育就是要教育庸才”

网友们也争相回答：“要想在当今中国真正培养出创新人才，就如同要求国足能捧起大力神杯！！其中原因大家都心知肚明！！根本不改变，一切都免谈！！！”

“谁说中国的创新人才的培养出在应试教育上，那是傻子理论。学生在学校学习阶段还是比较公平的，可是走上社会后，都去追求功名利禄了，都去研究咋讨好领导了，谁还安心研究学问啊！创新不是扯淡吗？”

“我国教育根本就不可能培养出杰出人才，因为中国教育就是要教育庸才，庸才才好管，才不会威胁到上面的地位！”

北京大学原常务副校长王义遒教授认为：“中国老一辈知识份子最大的特点就是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，始终“以天下为己任”。我觉得钱学森身上最宝贵的精神也是这一点。把爱国、“以天下为己任”的情怀跟科学、不断追求未知的兴趣融为一体，这正是中国传统知识份子的特点。只可惜我们现在的知识份子正在丧失这种精神。这一点我们需要觉醒。”

而在当今中国没有独立人格的环境下，“钱学森之问”有解吗？大家心知肚明。