我崇拜的旅游诗人槟郎

我崇拜的旅游诗人槟郎
　　13小教文 韦颖仕

　　旅游文学是反映生活的文学，它主要通过对山川风景等自然景观以及文物古迹，风俗民情等人文景观的描绘，抒写旅游者及旅游工作者的思想，情感和审美情趣，而我首次接触旅游文学就是由李槟老师的公选课“旅游文学”引领的。
　　在大二的第二学期我有幸选中了槟郎老师的儿童文学与旅游文学两门课，初见槟郎老师让我不禁想到了我的亲人因为槟郎老师的个子与我爸爸的个子差不多，身上同样具有那种顽强拼搏的毅力。在我眼中槟郎老师是一个幽默风趣，具有才华的老师。在槟郎老师的课堂中从来都没有老师与学生的感觉，更多的感觉是朋友与朋友的课堂，给人一种很亲切的感觉，这也是在我大学生涯的两年中首次碰到的这么好这么有才华的老师。槟郎老师的才华不仅仅体现在课堂中，在课外他总是用闲暇时间来进行创作他写了很多优美的诗句。
　　比如《漫游梅花山》中，槟郎以游赞美，又以景衬梅，虽是游南京著名的梅花山，墨笔却在历史沧桑和梅中游走，将梅花山的历史古迹以抒情温婉的笔调细数而过。从多情抑郁的昭明太子到娇柔妩媚的寿阳公主，把梅花山抒写的淋漓尽致，读起来给人一种心旷神怡的感觉，仿佛自己的眼前梅花山的美景油然而生。
　　又如在《游玩总统府》中，他这样说：“麒麟门洞开/子超楼无恙/两棵雪松枝繁叶茂/昔日的总统已客死他乡/办公室空空荡荡/钟山上的正气亭还在/急待主人归葬回来……瞎转了大半天/打发无聊的时光/曾经戒备森严的南京总统府/而今看透地老天荒/而另一个时代的中南海呢？/又有了游玩的向往”。在《重游中山植物园》中，他写道：“南京中山植物园/巍巍钟山的西南面/中山伟陵的配套单元/丰饶的植物王国/爱情回忆的一处纪念……今天的中山植物园/先生塑像矗立的中山广场/郁金香唱主角的系统分类园/各式造型的盆景园/静静等待怒放的蔷薇园/百花争艳的球宿根花卉园/高大挺拔的松柏园/特殊功用的药用植物园/名木荟萃的树木园/都曾留下新人的足迹吧？/南京中山植物园/爱情回忆的一处纪念/新增的连体双亭古雅简洁/新开辟的南园热带植物馆精彩/最为出游的路线纠结/相伴重游的仍是昔日佳人/执子之手已十七载”。
　　从槟郎老师的这些诗中可以看出槟郎老师是一个细心感情丰富爱观察爱旅游的人，是一个对生活充满热情的人，槟郎老师总在详细记述在旅途中的所见所闻，详细记述在游玩的全程，他将自己的所见所闻用优美的语句描绘出来，牢牢抓住每个景点的特点，给人一种很真实的感觉，让人恨不得想立马去梅山，总统府去看看那里的美景。我是一个来自外地的学生，对南京的美景并不是很了解，听了槟郎老师笔下的梅山与总统府让我对它的热爱由淡漠到挚爱。
　　有些同学说槟郎是一位“怪老师”，但是我认为槟郎老师是一位见多识广，知识渊博的帅气老师。也许说槟郎是位“怪老师”的同学不能够理解老师上课的方式吧！每个老师每位诗人都是一个有思想，有内涵有修养的人。槟郎之所以选择给人感觉不同一般老师的方式去上课只是为了让更多的学生来关注他，不仅仅是关注他的课堂，而是关注他的教学方式，关注他的人生经历。槟郎每次在上课之前总会放一些经典名曲，这样既可以放松我们的心情又可以活跃课堂的气氛，这也是槟郎老师的一种授课方式而已。作为学生的我们应该理解他，崇拜他，赞美他，因为他的课堂才让我们对旅游有了更多的了解，因为有了他的一篇篇诗歌，才让我们对那么多美的地方有了更多的了解。
　　槟郎天性爱旅游，爱游玩，是一个热爱生活，热爱旅游的人，他经常会和朋友或家人一起相约一路游山玩水。槟郎去过很多地方，也写了许多关于旅游文学的诗歌和文章，槟郎说旅游旅游对于他的意义是增长见闻，结交朋友，寻求创作灵感。在旅游的过程中，他总是能够敏锐的捕捉到旅途中的“美”，并把这种美融入到自己的文章中去，融入到课堂中去，并且能把这种美融入到每一个学生的心灵里。
　　人们都说“读万卷书，行万里路”，或许真的是这样，从槟郎的身上我们就可以感觉到这一点。我们不仅可以说他是一位诗人，更可以说他是一位旅行者，他把知识与实践有机的结合在了一起，他通过自己的亲身经历，把课本中的知识巧妙的转化成了自己的知识，抒写了自己的见解与看法，写出了自己的感悟与人生体验。
　　人生就像一场旅行，重要的不是沿途的风景，而是看风景的人和看风景的心情，诗歌往往寄托的是自己的思想情感。槟郎笔下的旅游诗歌不是单纯的把自己旅途中的风景描绘出来，而是把自己的思想，把自己真挚的情感蕴含在里面。槟郎的诗不是一个个空洞的框架，而是有感情有思想的，诗歌让人通俗易懂，感情真挚丰富，相信你读了之后一定会被槟郎的诗歌所打动。跟着他的诗文或喜或悲。
　　槟郎是一位充满浪漫主义的诗人，从他的诗中我们随时随地都可以寻找出爱情的影子。从槟郎老师平时的上课中也可以看出槟郎是负责任热爱家庭的男人。记得有次上课，槟郎在我们上课时观看他旅游时拍的照片，无意中放出了他妻子的照片，虽然只是一个背影，但可以从槟郎的语言和表情中看出他对妻子的爱，对家庭的爱，所以在槟郎的诗歌中有很多描绘写爱情的诗歌。
　　比如《那年元宵节夜》中写道：“那年的书生还年轻/女郎刚刚耀亮他的天空/第二故乡的秦淮河畔/斜倚栏杆，窈窕的倩影/心脏砰砰跳个不停/我猴急地赶那约会的时分/月更亮，灯火正隆”。在这首诗歌中槟郎用朴实无华，平实质朴，平淡自然的语言描写了自己初恋时的环境与心情，写出了自己对爱情的向往，写出了自己初次约会时内心复杂激动紧张的心情，用“砰砰”“猴急”等词语可以看出槟郎在那年元宵节夜的心里活动与内心无比激动的心情，用“斜倚栏杆”“倩影”等词语为读者塑造了一幅美丽迷人的画面，在我们眼中虽然是一次简单的约会，但是却能从槟郎的笔下能够感受到不一样的意境，不同凡响的韵味。
　　又如在《梅花树下的小姑娘》中：“肥大破棉衣里的你/哆嗦着说不冷/坚定的做我的跟屁虫/离开家屋和火坛/大胶靴彩响在山林/茫茫的飞雪罩遍全身……我叫她花枝间摆酷姿/手指作框虚拟照相/我们堆了一个大雪人/梅花作为雪人的眼睛/我们还说了很多傻话/谁知长大后远隔异省啊”。从这首诗歌中可以看出槟郎描写的是自己认识的一个小姑娘，虽然只是一位小姑娘，但是在他的笔下却把小姑娘的容颜，小姑娘的性格，槟郎与小姑娘的美好瞬间描写的活灵活现，如"肥大破棉衣里的你"用一个“破”字凸显出槟郎温暖，善良的心，不受世俗的影响，虽然只是一件破旧的棉衣却还是极力去温暖小姑娘，把自己所能贡献的都给了小姑娘，并没有因为棉衣的破旧而不好意思，可以看出槟郎是朴素质朴的人，是一个不注重名利，不注重金钱的人。
　　这学期的课很快就要结束了，想想再也听不到槟郎上课前动听的歌曲，再也听不到槟郎一首首优美的诗歌就觉得很可惜，槟郎这样朴素纯真的老师在这个偌大的城市已经不多见了，所以能够在我的大学生涯中遇到这么好的这么一位有才华的老师是我的荣幸，我很庆幸自己选择了旅游文学这门课，认识了这位老师。老师身上的朴素，不爱慕虚荣，不注重名利的精神品质让我敬仰，同时也让我羡慕，作为90后的我来说，槟郎就是一个让众多女生羡慕向往的男生，槟郎对 爱情的热爱，对家庭的负责任深深的吸引了我。
　　老师每次上课的时候都会分享他生活中的各种经历，自己周围发生的一些小事情，以及自己同学生同朋友同家庭旅游的画面。槟郎是一个极其热爱生活，喜欢旅游的人，但他也曾经跟我们说过他是个喜欢旅行的人，但却没有钱旅行。当我听到这句话的时候，我在心里默默的想：槟郎不是一位大学老师吗？怎么可能没有钱去旅行呢？后来我才知道原来槟郎是出自农村的。在我眼里我并不排斥农村人，我反而对农村人有更多的好感，我认为农村的人身上的朴素与纯朴，纯真是城里人所不能走的，就是因为这一点我对槟郎的印象更加深刻了，对槟郎的好感也随之加深了。
　　生命中需要一位在对的时间遇到一位对的老师，我的人生不就是如此，面对即将结束的旅游文学课有太多的不舍与留恋，留恋的不仅仅是这门课，这个课堂，更让我留恋的是我人生中的这位良师。能够和槟郎相遇是我的缘分，但我更希望这份缘分不要消失的那么快，让我在槟郎的课堂中能够学到更多对自己有帮助，有益的知识来充实自己，提高自己的文化修养。感谢在我的大学生涯的一段时光中有槟郎的课在我的文学的路上走过一程，能让我在休闲的时光中翻阅一下槟郎的诗歌，品一品槟郎的数首诗文，充实那些被世俗尘埃逐渐驱逐的文学道路。
　　槟郎，感谢你这位良师，您的精神与品质是我所追求的，您的才华横溢是我所向往的，您就是我文学路上的一盏明灯，照耀着我前行的路。
　　2015-06