读《南京牛首山记游》谈槟郎

读《南京牛首山记游》谈槟郎
　　08涉外文秘 徐珊珊
　　
　　前两天，我在网络上的“槟郎博客”里看到了李老师才写不久的一篇诗《南京牛首山记游》。老师的诗似乎有着一种魔力，牵引着我迫不及待地读完。
　　寻游金陵春色的第一圣山—牛首山的情形，立刻呈现在我的眼帘。融洽欢乐的师生情谊着实让人向往。跟随着李老师的笔触，眼前的景色如万花筒。扑面而来的青草的芳香，漫天飞舞的鲜花舞带，身心一下子轻快舒适起来。牛首山像一头充满智慧的老者，带领着李老师和他学生一路徜徉在春天的盎然之中。不知是充满青春的朝气的学生领引着老师沉醉在春天里，还是沉着稳重的老师引导着学生欣赏着美丽的景色。从诗篇中，我看到了老师的浪漫和活力。一路上有着很多的名胜古迹，老师一一为学生解说，渊博的知识与浪漫的情境相得益彰。
　　青年时要有所求，中年时要有所思，老年时要有所悟。步入唐代遗物的弘觉寺塔，拜谒牛头禅宗创始人法融禅师的塑像，人到中年的老师似乎思索到了人间的真谛，看穿了红尘中的悲欢离合。而正值青少年的我们更多地依然是追求，追逐梦想。与学生同游牛首山的老师不仅丰富了学生的历史知识，增长了学生的见识，而且促进了师生之间的感情。而且敬业的他依旧不忘自己的本职，在桃红松绿的围绕的山间草地上帮助学生指导起毕业论文来。我想，在这种环境下学生一定会对论文领悟更多吧！
　　这首诗写的的确好，内容好，艺术上也好。诗歌用了比喻、拟人、排比等技巧，使形象语言生动活泼。全诗读起来朗朗上口，音韵和谐。更重要的是，这首诗使我想到我自己与槟郎老师的交往。
　　初次见李老师依稀记得是大二的专业选修课上，我选了他的“新诗赏析”这门课。坐在挤满了同学的教室里，我庆幸我能挤得一席位子听这么深受学生热爱的课，同时也好奇是什么样的老师有如此的魅力。
　　在上课铃声响起的前几分钟，一个约摸四十岁左右的中年男子出现在同学们的视线中，身后的学姐小声地喊着：槟郎、槟郎。“槟榔”那不是吃的果子么？我疑惑道：推推身旁的朋友，她也充满问号。哦，老师在上课之前就解答了我这个疑问。他用很平淡温和的声音自我介绍，从而我知道了原来“槟郎”是他的笔名，此“郎”非彼“榔”。除了孤陋如我外，这么令人熟知的笔名，应该老师有很多诗迷吧？
　　老师上课时话语节奏分明。满腹经纶的他，似乎早就对现代诗歌的知识了如指掌了，并且有一套独特的看法，使我们听得津津有味。以往漫长难捱的两节课那天过得飞快。后来上了大三，李老师还成了我们班“中国现当代文学”这门必修课的老师，这使我们几个上过他选修课的学生兴奋了好久。果然不出所料，老师深受我们班的欢迎。槟郎的笔名成了我们学生之间称呼李老师的代名词。
　　常常听其他同学说，李老师不仅在课堂上与学生积极交流，认真耐心地指导同学们的疑难问题，而且私下人也十分亲和，常常一起出去郊游踏青。我对老师敬爱又多了一层，大学里的老师大多都是随着上课铃声的来，踏着上课铃声走，从来不会主动与学生交流。在课堂之外更是很少能够见到。能够像李老师那样亲和友善的老师几乎只出现在书里面。由于我的内向胆怯，我与李老师的交流几乎少之又少，这成了大学四年的憾事之一。但是当我和闺蜜同学吴丹丹，一起申报他作为我的毕业论文导师，并取得成功，我们的交往增多了。我们去他的办公室接收论文指导，我们还有机会在校食堂的餐桌上一起吃饭聊天、谈论文。
　　槟郎老师是我见过最真实可爱的老师，他的诗文记录生活的点点滴滴。老师身上有着浓重的浪漫主义色彩，而当见到社会中的丑恶的一面时，他则用笔尖对之进行无情的批判。他热爱生活中的美好，揭露社会中的丑陋。活出了真实精彩的人生。我即将大学毕业，作为基础课选修课的老师，更作为论文导师，他都是我的大学教师中最重要最难忘的一位，我必永难忘记他。
　　2012-4-30