一年级学年小结 - 害羞的问题

 

 

坐下来写这个小结,主要是感觉女儿这个学年过得不很顺利。虽说没有发生过什么大事情，可是我常盼望这个学年早早结束。

 

最主要的原因是她的老师。倒不敢说老师不好，最恰当的说法大概应该是两个人不合适。

 

KINDERGARTEN学年，万事如意。因为如意，就觉得日子刷地就过去了，孩子一下子就变成一年级的小学生了。开学前去听她的老师讲一学年的安排，看到老师是个有很多年教学经验，和蔼可亲，干净利落的人，心里十二分地放心。可是过了没多久，每个星期老师送回来的评语里都有黄色警告。

 

小孩子，自然不会都规规距距守纪律，开始的时候我也没有太在意，心想孩子总有个成长的过程。直到有一天我把所有的评语放在一起看了一遍，看到孩子实际上并没有进步，老师的语气听上去有点急了，我就也急了起来。把孩子叫来进行了一统深刻的批评教育，告诉她有问题是需要改正的。

 

训话照例效果不大。接下去的几个星期，评语如旧，甚至还有新的问题出来。我满心敬佩地对LG说：“这个老师还真有本事，把玫瑰所有的毛病都发掘出来了。”自己女儿我自己很了解，老师说的那些问题我们也都有感觉，只是有的问题没有意识到其严重性而已。

 

那时我有大把的时间，所以常去学校做义工，每个星期都能见到老师。这个老师大概五十多岁，看上去很职业。不过去学校我往往是埋头苦干，老师也忙着教孩子，难得跟老师说上几句话。心想改正缺点还是要从孩子自身着手，所以又多了几次训话。

 

然而忽然有一天老师向我反映说玫瑰太SHY，在学校几乎不说话，对此表示很大的关注。我很吃惊，赶紧问玫瑰为什么在学校不说话，她说是不敢跟老师说话。我问为什么不敢，她说不知道。

 

正面调查没有结果，只好从侧面了解。我的邻居也常去学校做义工，KINDERGARTEN时她家儿子跟玫瑰同班，她每个星期五都去学校帮他们上烹饪课。我问她玫瑰当时是否很SHY，有没有参与同学谈话。她说：“一切都很好呀，没觉得她有什么不正常。”

 

于是我们一起猜测到底发生了什么事情。首先我们讨论到两个老师的不同，玫瑰今年的老师虽然很职业，但是不WARM。表面上看起来她笑嘻嘻，可是感觉都是职业上的，让人很难亲近。另外就是这个老师比较老派，别的老师早就根据孩子的程度分小组教学了，她一直都是大班上课（一直到后半学年才分组）。邻居很直，结论是：“象她这样落伍的老师，应该退休才对。”

 

因着跟邻居有相同的感觉，我有点放心。

 

可是老师那里却并不放心。

 

她跟我说了好几次。等到开老师家长会时，再次郑重提出。我也亲眼观察到玫瑰在她面前的不知所措，确实非常拘谨，几乎不说话，回答问题也就是点头摇头，害羞地笑着。我听了真心疼。

 

我跟老师说我们不知道为什么她会害羞，因为我们带她去教会，去朋友家，她都很大方。老师却说，也许是我们对她要求太严格，让她总怕做错事，所以没有自信，就变SHY了。这话听上去很有道理，但是问题是我们虽然对玫瑰没有放任自流，倒也没有太严格，当然是否太严格应该由别人来评论，但是我不相信玫瑰是个自信不足的孩子，至少我还没有看出来。

 

但有有那么几天，我却一直在怀疑自己是否真的太严格，玫瑰是否真的因此自信不足，因为人的自信心是个很奇怪的东西，很多表现得非常自信的人，往往是因为内心自卑才表现得格外自傲。

 

LG安慰我说：“小孩子，哪有那么复杂？”可是，还是不能让我安心。

 

我首先关心的是孩子的快乐。找个她平静快乐的时刻，我装做不经意地问：“玫瑰，你喜欢去上学吗？”

 

“喜欢。”回答得非常干脆。

 

于是我去观察。看到她课间跟小朋友结伴玩得很好，偶尔也会跟值班的老师说几句话，虽然话不多，可是毕竟是她自己走过去说的。于是放心了些。

 

可是老师非常担忧，说玫瑰极少参与任何讨论。于是她找个学校的SPEECH COUNCILOR 来做测试。SPEECH COUNCILOR说玫瑰说话没有什么问题，唯一的问题就是S和TH不分，可是很多孩子小时候都有这个问题。不用她测，我也知道是没有问题的，因为玫瑰的问题不是她说不好，而是她不肯说。

 

可是老师是怕她因为说不好所以才不肯说。至此，我才知道玫瑰在她面前说的话有多么地少，以至于她都不知道她说得好不好。

 

我跟那个SPEECH COUNCILOR聊了一会儿，突然有个想法出现在我脑子里：也许玫瑰在老师学校害羞，是因为老师不是中国人。

 

我们来往的朋友圈子，都是中国人，教会也是华人教会。玫瑰是个对肤色像貌很早就有意识的孩子，对此比较敏感。也许因为跟中国人交往比较多，她在中国人面前比较放松，比较有安全感，而换了不熟悉的面孔，她缺少安全感，无所适从。

 

我把这个想法跟邻居去探讨。她不认同，说：“我是白人呀，她在我这里没有任何问题。”我说：“也许她跟你比较熟悉的缘故。”

 

我仔细地观察。有一次我们去LG的一个同事家作客。玫瑰知道她是中国人，跳下车后欢蹦乱跳地跑去人家门口按门铃。同事的LG来开门，在开门的一刹那，玫瑰呆住了。因为那人是白人。

 

那天所有的人都是中国人，只有同事的LG是白人。玫瑰跟所有的人都说话，只是没有跟她LG说过话。

 

我以为我找到了答案，可是有一天玫瑰却告诉我：“因为我不乖，可能老师不喜欢我。”

 

看来还是因为老师，也许种族的不同加重了这种影响。

 

人都是会带有色眼睛看人的，她的老师就觉得我们是非常注重孩子学习，我们是注重孩子的学习，但是问题是她认为我们只注重孩子的学习。原因是一些STEREOTYPE，还有玫瑰的READING 和MATH很好，但是运动比较差。实际上是我除了教孩子中文以外，其他的统统不教，怕她在学校无聊。她运动比较差，因为她这方面发展确实不好，每个人的天分真的是不同的。

 

小小的孩子，也因为对其他种族的不熟悉而把恐惧放大。

 

于是我只好反过来教育：“每个人都是有缺点的，但不会因为有了缺点老师就不喜欢了。”

 

但是“缺点还是要改善的。”作妈妈的还是不够放松,生怕孩子因此就对自己的缺点放任自流了，还要追加这么一句。

 

其实什么样的说教，对这个年龄的孩子，效果都是几乎没有的。可是忍不住还是要说，可能内心里还是希望孩子能够记在心里，也许哪天开了窍，能够有些用处。

 

过了一阵子，我们买了店，我就开始每天在店里忙得团团转，ＬＧ也跟着忙。开头的几个星期，星期五和周末，几乎日日忙到十点多，玫瑰也跟我们在店里，没人管她，她就到处转悠着看热闹。终于有一天，她撑不住了，趴在桌上睡着了，再一天，自己穿戴整齐，坐在开汽车游戏的小座位上呼呼地睡了。真可怜。

 

可是因为店里来往的都是“英文人”，玫瑰总这么称呼长相跟亚洲人不同的人，有些客人又是常客，没事常来坐着喝酒聊天，年级大的人就喜欢跟玫瑰说话玩，店里的工人，也是白人孩子比较多，慢慢地，玫瑰竟然不那么害羞了，而且开始主动跟人说话，神色坦然。

 

她开始召集来店里的小孩一起去玩，甚至有时侯还企图教人家中文，并在这里交了几个朋友，人家一到店里就找她。

 

有一次我跟店里的一个女孩子提到玫瑰害羞的事情，她竟然不相信，说：“她在店里，仿佛一直蝴蝶一样，到处飞舞。”

 

是爱，我相信她终于克服了这个害羞的问题了。虽然她仍然不是一个非常外向，跟人很容易热烙起来的人，可是只要不害羞，就够了。

 

虽然在这件事上，完全是个意外的收获，可是让我看到说教是不管用的，还是要有环境，有机会，有行动。