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A：最好是有大学文科出身的人担任教师。教中文不仅仅是语言的学习，也是文化的学习。尤其是到了中高年级，文化部分越来越多，课文讲解是很大的挑战。比如，讲到苏州园林，北京颐和园，江南水乡，林则徐虎门销烟，等等都需要有很多历史地理方面的知识。另外老师的英文水平也不能太差，因为有许多抽象词汇，非用英文解释，学生不能明白。比如，犹豫，仿佛，矛盾等词汇。最重要是老师要有热切传播中国语言文化的爱心和热情。
Q：家长要陪读吗？
A：不要陪读，但一定要陪练！不要指望孩子能主动自觉学习中文，除非他已经学了很多年，走上了正轨，养成了习惯。开始家长要帮助孩子学会写笔划，认识基本的偏旁部首，纠正发音，帮助作业，启发造句。以后要帮助孩子检查作文，复习考试，签字，用中文交流对话，讲解疑难句子，语法等。
Q：每天要在中文上花多少时间？
A：二十分钟，不超过三十分钟。刚开始学习中文的六七岁孩子，只有二十分钟的耐性。长大后，孩子时间很紧张，只有二十分钟时间分配给中文学习。如果真正能坚持每天学二十分钟，凭海外孩子的智力，完全可以学到很不错的中文。我儿子就是这样学到暨大第九册的。
Q：我孩子没有兴趣学习中文怎么办？
A：应说是家长没有让孩子学习中文的兴趣更准确。如果家长没有坚定的信心和正确的理念，自己都不明白孩子为什么要学中文，只是看人家学，我家也要学；或到中文学习去是为了交个朋友；或抱着学着玩，能学多少是多少的态度。孩子将来一定没有学中文的兴趣。半路退学，不仅耽误了孩子，也辜负了老师。
Q：填鸭式教学好还是兴趣式教学好？
A：开始学习，只能是填鸭式。家长要逼着，管着，陪着，哄着孩子学，用我的话说是使尽一切手段，威吓利诱，无所不能。但等到孩子上了四年级以后，就要启发兴趣式教学了。其实那时孩子也基本上了轨道，要多跟孩子讲与课文相关的故事，生动有趣地解释课文里的词汇，给孩子有露一手中文的机会。比如演出，朗诵，比赛，展览，翻译，给国内亲人写亲笔信等。
Q：星期天上课，星期六全天赶作业可以吗？
A：绝对不可以！但可惜很多学生都是如此行。常用的借口是学校作业，活动太多，平时没有时间，只有星期六可以补课。假如孩子学钢琴，你会让他平时不练，只有见老师前一天集中练习三个小时吗？学习中文是个拳不离手，曲不离口的长期积累训练过程。星期天上完中文课，等一周后的星期六再打开书做作业，老师教的那点东西早就忘到九霄云外了。匆忙补出来的作业也是糊弄老师家长的纸马玩艺儿。
Q：什么时候可以开始学写作文？
A：只要会造句，能写出一个完整的句子，就可以开始鼓励孩子写作文，哪怕有很多字不会写，就让他用拼音代替（此时可以显出拼音的用处了）。一搬是从学习中文第四册开始。每周都要布置写一篇，老师在课堂上读，这样可以激发孩子的创作能力和写作文的兴趣。我自己本人就是当年因我的语文老师爱朗读学生作文的方式培养出来的写作兴趣。被老师朗读自己的作文是一种荣耀，再得到几句夸奖，那就更是美不胜言了。作文内容可以从“我的爸爸，妈妈”，“我的玩具”，“我的房间”等开始。
Q：可以用电脑写作文吗？
A：我对学生的要求是读完十二册课本后，才允许用电脑写作。因为练习手写，是为了增强学生对汉字的肢体记忆，否则对很少有汉语环境和课外阅读的海外学生，根本是学了就忘。只有在学习中文的六年时间中不断地用手练习写田字格，亲手写作文，强制用动作记忆，才能巩固对汉字的印象能力。按我的理论，是通过动作记忆，把三千汉字置入“脑”的硬体而不是软体中，终生不忘。就象优秀运动员必须的施行机械训练，才能将动作记忆在肢体中。
Q：要多长时间考一次试？
A：暨大中文课本是每四课一个综合练习，我就叫单元测验。过了三个单元就是期中考试，然后全书学完进行期末考试。考试内容前面已经回答过。还是那句老话，考考考，老师的法宝，但不要指望海外的学生会把“分分分”当自己的命根。我在教第一二册时，是每课都考，因为这两册书里的字词，是中文一切文章的基石，甚至教完第三册我还要回来让孩子考第一二册。前三册的每一个字，词句我都要求他们完全能背诵听写出来。
Q：家长要给孩子报听写吗？
A：当然，家长要不预先给孩子报听写，加小灶，学生如何能在考试中顺利过关啊。报听写一定要打乱顺序来报。很有意思，经常孩子按顺序会写，打乱了顺序就不会了，要小心这种肤浅，虚假的糊弄老师考试的瞬间记忆。
Q：只要求会认字，不要求会写字可行吗？
A：除非你有大量长期不断的中文阅读跟上，否则很难。象我上面说的，海外学生没有中文环境，训练动作记忆是最佳捷径，只要死记硬背，理解和会写了三千个汉字，就是没有汉语环境，也能保证将来能阅读浅显文章。没有这个工夫下进去，就算现在能认很多字，过两年就全忘光。我有个学生在国内学完小学二年级来美国，当时已能读很多小书了。但上中学后全都忘了，等家长醒悟过来，送他进中文学校，他和没有学过中文的ABC们几乎没有太大区别，包括说话，发音。
Q：倒笔划允许吗？
A：我基本不允许，凡看见倒笔划都要纠正，这也是要求家长在第一，二，三册时要陪读的原因。很多孩子象学英文一样，用左手写字，或趴在地上，在膝盖上写中文，我一律不提倡。中文汉字要的是横平竖直，它和拐弯圆体英文完全不同，象字母d，你先写左，先写右都无所谓。而中文的“口”字，很多孩子都很会主动将三笔划改做两笔划来写，先竖折，然后横折，结果“口”就变成了“O”，如果你不纠正，等将来学写“日”的时候怎么办？等学写“且”的时候又怎么办？等学写“道”字，那他就没法活了。很多孩子之所以后来学不下去，中途退学，就是因为基础没打扎实，稍微往上一学，就出现困难重重，无法坚持。
Q：假期带孩子回中国学中文是不是可以代替中文学校学习？
A：如果他回国也能坚持练习田字格，报听写，作业，考试，那应该没有问题。但就我所知，孩子回到中国的口语会有大长进，但文字几乎没有长，而且还会有退步。因为在国内被家人宠着，各种吃喝玩乐诱惑着，旅游路线干扰着，这样的环境能让孩子学好一门语言科学，有些不切合实际，或者说是大人的一厢情愿吧。
(上篇 教材大战)
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（下篇 时间大战）
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