“领导的基础不是权力,而是权威,权威是建立在爱、服务和牺牲基础上的。”----赫尔曼·黑塞( 诺贝尔文学奖获得者)
案例引导:
在赫尔曼·黑塞的《东方之旅》中,有这么一个故事:一 群很有主见的人前往神秘的东方探险,服务他们的是一位叫李奥的仆人。李奥的乐观与悦耳的歌声,以及他提供周到的服务,陪伴并鼓舞着这个探险团队,旅行出乎 意料的顺利,简直就是观光旅游。然而某天,李奥突然消失了。这群有主见的人立刻陷入了混乱,仿佛三国时的袁绍,多谋而寡断,这群精英都试图说服别人,可惜 都无法获得别人的信任,异常顺利的探险,被迫停止。原来失去仆人李奥,团队失去了领导。这个故事后来引发了一场管理学的革命,这就是已在西方国家日渐盛行的“仆人式管理”。大量企业和机构抛弃了等级森严的管理决策模式,取而代之的是仆人式领导模式。
可见,当管理者愿意像仆人般服侍其下属,并帮助其在工作上不断的获得成功,现实其对自尊及自我实现的追求,管理者的威信及影响力就不依赖于权力而生,激励已成功植于下属骨子里。定义:
仆人式领导的理解:
仆人式领导的起源、历史:
在世界的东方,古印度的思想家考底利耶(Chanakya/Kautilya)早在写于公元4世纪的名著《政事论》(Arthashastra)中就已经提出: “英明的君王以臣民之乐为乐”。
在西方,仆人式领导的思想最早可以追溯到耶稣基督,他教导他的门徒说,“你 们知道,外邦人有尊为君王者,统治管理他们;有贵为大臣者,操权约束他们。 只是在你们中间,不是这样。在你们中间,谁愿为大,就必做你们的佣人; 在你们中间,谁愿为首,就必做众人的奴仆。 因为人子来并不是要受人的服侍,乃是要服侍人,并不是要受人的服事,乃是要服事人,并且要舍命作多人的罪赎。’(太20:25~28; 可10:42~45)
仆人式领导对领导的要求:
倾听
仆人式领导努力寻求团队的意愿,并帮助这些意愿清晰化。 倾听是聆听每个人内在的声音,尽力明白一个人身、心、灵的流露。倾听,并加以定期反思,这对仆人式领导是不可或缺的。?说服
仆人式领导努力寻求让别人信服,而不是胁迫别人服从,也不用职务上的权威在组织内推动决策。? 感同身受
仆人式领导力求理解别人并且体会别人的心意。每个人都需要别人接纳自己并且认知自己心灵的独特性。? 省察
省察可以使人高屋建瓴,从一个统一的角度来看待问题和形势,并帮助人们理解有关道德和价值观的问题。? 致力于员工成长
仆人式领导应该积极帮助企业里每个人的成长,不仅是员工的职业成长,还包括其个人成长、心灵成长。? 预见力
预见力是仆人式领导与生俱来的特征,能够让他汲取过去的经验教训,了解当前现实,明白决策可能带来的结果。? 抽象化
仆人式领导应努力培养自己“梦想宏伟”的能力,能够从抽象化的角度来透视问题,其思考必须超越日常的现实生活和短期目标。
学者对仆人式领导特点的总结:
知觉(awareness)------有深刻的自我知觉,对自己的信念、价值观等有清晰的认识,能全面、系统地看待问题。
仆人式领导的优点:
仆人式领导是一种长期的工作、生活发展变革之道,它更能够激发社群内部的积极变化。
仆人式领导常会被拿来与变革型领导(Transformational Leadership)做比较,后者亦重视上下协作。 当二者均显示出对被领导者的深深关心时,仆人式领导更突显其服务特性,而变革型领导的诉求则是被领导者服务于组织目标。 比较: Appreciative Inquiry[肯定式探询]。 领导重心在组织还是被领导者,是变革型领导与仆人式领导的分水岭 。
仆人式领导的局限:
仆人式领导的应用:
3、应用于培训社群领导的项目;
4、应用到“干中学”的教学项目,通过引导学生参与社会服务来学习有用的社会经验和知识;5、成为大学和企业管理教育和培训的重要课程;
6、应用于促进个人成长的培训项目。
仆人式领导范例:
星巴克创始人舒尔茨.霍华德说:“对我而言,最重要的不是利润、不是销售额、也不是连锁店的数量,而是热情、责任、以及对众人的爱。”