小小磨坊
小磨坊出活比较慢，能磨多少是多少吧。
从小到大我都是听话的好学生。老师说回去写字一百遍，我就不会只写九十九遍。老师说上课不要讲话，我的嘴就跟贴了封条似的。老师的话对我来说就像是圣旨，没有不言听计从的。所以我总是不明白为什么就有学生敢不听老师的话，他们不怕老师批评吗？不怕老师告家长吗？
一直不明白的事情现在弄清楚了，孩子的天性使然。有的孩子就是乖乖听话，有的就是调皮好动，而且老师也不能拿他们怎么样。我班上就有两个相对好动的学生。
小小白的光荣事迹我以前已经提过了，当时的阿小王刚刚插班进来，还没有露出庐山真面目。两堂课下来大家混熟了，阿小王的调皮本性就显出来了。我领着全班同学读课文，“我有鼻子，我有眼睛。。。” 阿小王就大声地念，“你没有鼻子，你没有眼睛。。。”“阿小王，哪里有‘没’字？你指给老师看。”“没就是没有嘛，当然看不见。”这个精灵鬼。更多的时候，我不理他，装没听见，其他学生也都自己好好读自己的，阿小王看看没什么效果，也就不捣乱，认真念了。
不过上一堂课，小小白和阿小王两人在班上唱起了双簧。每次我提问，小小白一般都是嘴一噘，“我才不要呢。” 而阿小王每次都是第一个举手，很积极的。这次也不例外。我自然是先叫了阿小王回答了第一个问题，接着第二个，第三个都有学生举手回答。阿小王每次都举手，我不能每次都叫他，他自然要哼哼几声。小小白不举手，我叫了别的学生，她也不高兴，总是问，“我呢？我呢？” “你不举手，老师当然要喊举手的同学啦。” 下一个问题小小白真的举手了，可是又比其他同学慢，而且这一次有一个从来不爱举手的同学主动举手回答问题，我觉得应该鼓励一下，就让那个学生起来回答。这下子小小白不开心极了，开始委屈地抽鼻子。然后无论我怎么喊她，她都不要回答我的提问，拧上劲了。我劝了她几句，她也不听。没办法，课还不是要照上，只好给她几张纸巾让她自己安静一下了。
还好对全班同学的情绪没什么影响，我继续提问，“哪个同学愿意上来找出‘只有’两个字？”“我，我。”又是阿小王。“好，阿小王你来。” 阿小王上来以后用教鞭晃了十几个圈只找到‘有’字。“还有‘只’呢？”“我不知道，我就想上来握着教鞭玩。” 这下小小白开心了，“老师我会。” “那你上来帮阿小王把‘只’字找出来吧。”小小白上来把鼻子的‘子’给找出来了。“不是，这是‘zi’, 不是‘zhi’。” 我一边把‘只’字找出来，一边趁机教育他们说，“这才是‘只’字呢。一定要注意每个字的发音，以后要认真听讲才行喏。” 两个人上讲台上晃了一圈，感觉良好，虽然没有完全答对问题，但是当小老师的欲望被满足了一把，于是高高兴兴地回到了自己的座位上。
下课了，我还在想，小小白怎么就哭了呢？怎么能让阿小王服气听话一些呢？还有那些乖乖听话的学生们，会不会觉得自己受了冷落呢？看来应该找本儿童心理学的书来读读了。
