--刚给两会的高教改革建议
这是我们向祖国政府作的一个建议。建议如何使得国外各领域的学术权威为祖国的发展服务，且这种服务是长久的，低成本的。建议如何让每年500 多万的大学生，在不需要出国的前提下同步掌握世界水平的先进知识。
这样的好事听起来天方夜谭，真要下决心去做并不难，那就是翻译国外的大学教科书。
大学教科书凝聚了各领域专家，教授的学术精化。知识函盖各个领域，人员分布在高等教育，科研及实际应用等不同层次及领域。代表着各学科的前沿与权威。而每一本教科书都渗透着成百上千位专家的心血。不断发展的科技及更新的知识，会随着每隔几年教科书版本的更新又融入新版教科书之中。因此，我们如果拥有这些教科书，就基本把握住了该领域的时代脉搏。全球最优秀的专家学者，在服务发达国家的同时，也在为中国的发展贡献他们的智慧。
翻译世界水平的大学教科书，是我们大学教育与国际先进标准接轨最快，最直接的方法之一。我国每年约毕业500 万大学生，如果这些学生的理论知识水平与当今世界先进知识水平相一致，这个力量相比较每年派出的留学生而言大千万倍。
国外大学教科书作为国外高等教育理论知识及思维方法的重要载体，它的大规模翻译，不仅有利于增进中国大学生及学术人对世界高教的认识与了解，有利于我们的各学科领域，科研机构在世界范围内吸收营养，壮大自己，更关系到我国的核心竞争力---------科技创新有没有基础，能否成功的关键。TKTP金字塔有助于理解该问题：
Talent （人才） 人才 --------- 专家，教授，科研人员
Knowledge （知识） 知识 知识 ----------专业书籍，教科书等
Technology ( 技术) 技术 技术 技术 技术 ----------各种应用技术
Product （产品） 产品 产品 产品 产品 产品 产品 产品 产品 ------------多样化的产品
在这个四层金字塔结构里，上两层属高端，下两层属低端。人才最终起决定作用。 逾是末端 ，投资逾高，影响力逾低。综合四层，从世界范围内吸收引进的角度看，第二层 --- 知识，当属性价比最高，最易，也是最容易忽略的一层。同时也看到，知识是科技的基础。
一旦拥有这个知识平台，我国就可以永远保持在一个高水平之上。有人说书译出来很快就过时了，其实不然。因为第一次翻译是最难的（以至于我们翻译了上百年，也找不出几本完整系统的译书），以后要跟进国外的新版本，只要稍稍改动，要简单得多。这也是我们赞成原版翻译，不赞成改写的原因。
我们只所以选择大学教科书，而不是其它高科技著作，首先是因为大学教科书的理论多为成熟的，定论的。 其次，它具有普及性，是一个系统，通俗的知识平台。其三，教科书的内容是发展的，动态的，它是新技术，新理论的重要落脚点。
如果不这样做又有什么影响呢？首先，有没有翻译西方教科书对中国的发展，是提前几十年或滞后几十年的影响。不借助这一推力，中国仍在慢轨道上发展。再就是其他的语言和知识体系更世界化的国家，可能会夺去我们的发展优势，比如印度。
不翻译书，中国不仅没有省钱，相反却是极大的浪费。无论对大学生的质量，吸收引进西方技术与经验的难易度，还是对提高我国科技创新能力，增强核心竞争力的影响， 浪费的不仅仅是金钱，更重要的是时间，机遇。以资金为理由否定这个问题，会使中国失去机会，非金钱能衡量。
简单说，拥有翻译的国外高等教材，就相当于我国高教廉价雇佣了几万几十万的世界高水平专家教授。希望这次纲要征求意见小组能够重视这个问题，在教材的内容上，教材的多层次方面来个划时代的一笔。
1) 大家不必要都去学英文...太浪费...
2) 培养翻译专家...尽快翻译...
3) 人工智能翻译软体(包括读写听)的发展和完善化!
日本人很早就如此做了.
...他们翻译所有能够得到的新东西!!!
从祖国的知识海洋里舀上一小勺，就够全世界用下一个3000年了。加大力度推广孔
子学院，把教材翻译给全世界，免费。
国外留学，主要和国内不同的，是国外教育体系，教育传统下教授那种对科学的态度，和严谨的科研方法的言传身教，和因为了语言的优势，及查找最新成果的方法的训练和习惯。这些是国内欠缺的，特别是研究生以上的教育。