交流这种东西不是以你自己的意志为转移，而是以接受方的能否正确接受为目的的。

同样的话，有的人会觉得无所谓，有的人会觉得很受伤。笼统的办法是最简单而少后患的办法。如果你坚持要多事，起码也要搞清楚对方的定位背景。或者说合作的基础是否建立在丑话说到了前头。

如果一个老师定位是出成绩打名声，自我价值体系在出了多少个考级的专业的拿奖的，而你学生恰恰也是奔这个来的，哪一拍即和。否则你是自掏苦吃，老师教练也很不高兴，因为你浪费了他的一个机会。体育上其实比艺术上可能感情的连接更深。搞体育的感情比较直接，而且体育比赛一半是斗技术，一半是都心智。教练和学生心理的交流培养也很多，多了就更有感情了。所以害人害己的不如一开始就别干。

如果一个老师定位是普及熏陶，而你是要奔级进大团的，那也是走错门了。换句话说一开始，不是学生骗了老师，就是老师骗了学生。所以，心思要定，丑话要先。