小儿郎上学记（二）

  

儿子上学大半年了，我最担心的事情发生了——他被同学欺负了！

    当我听说一个比他还矮的男孩子把他推到在地的时候，我真是心疼！怎么办呢？让他打回去？告诉他人不犯我，我不犯人？还是让他报告老师，老师也只能让那个孩子道歉而已。谁知道下次还会不会发生？

    看见我着急， 儿子说：“没有关系，他不会再打了。我告诉了我的PATEN。他带我去找老师和那个打人的孩子了。”原来，每个一年级的孩子，都有一个高年级的大孩子作他们的PATEN（伙伴儿或者叫保护人）。在开学前不久，我儿子就收到一张欢迎卡，虽然字迹充满稚气，却令人深深感动：“Ich bin immer für dich da.（我总是在你身边）”。这里的中文翻译，其实是不足以表达出其中的含义和分量。简单的一句话，饱含了一个大孩子（其实也就是十岁左右吧）温暖的爱心和对初入校门的学弟学妹的责任感。一年级的孩子们，谁有了什么不明白或者自己解决不了的事情，就可以去找他们的这个“大哥”或者“大姐”，就是所谓的“PATEN KIND”。

    我想，学校此举的意图，不仅是让新来的孩子在大孩子的帮助下，尽快熟悉学校，有安全感，而且对大孩子们来说，也是培养爱心和责任感的好方法。

         第一次“练摊儿”

6岁的孩子要学摆摊儿、卖东西了。这可真是新鲜！接到学校通知，我就一边笑一边开始帮儿子准备。把他玩腻的玩具和看过的图书整理出来一些，一个一个贴上价格标签儿，小飞机、小汽车什么的就一毛、两毛；书呢，五毛、一块吧，有一个小电子琴，十五欧元买的，还很新呢，就写了一个五欧，跟儿子说，如果别人说太贵了，你就四欧或者三欧卖了吧。然后按学校规定，给了儿子三欧元零钱在小收银机里。看着儿子憨憨的样子，真想不出他会赔成什么样子。

第二天去学校接他的时候，我看看他的小行李箱还是满满的，问他卖掉了什么，他说，只卖掉了电子琴，一欧元卖的，“因为他们说太贵了！”那么钱呢？都花掉了，还剩下一分钱。我一看，箱子里除了我们那些小破飞机、小破汽车，还有儿子新从同学那里买来的更破的小破飞机和小汽车！正哭笑不得之间，一个小男孩儿，大概也是一年纪的小嘣豆儿，挣脱他父亲的手，举着一支可以掛在脖子上的圆珠笔跑到我儿子面前，大叫：“安迪，我还有一支笔，你买不买？”

    “买！我还有一分钱！。”

    “好的，就一分钱。”

 
    短短的的几秒钟，今天学校“跳蚤市场”的最后一笔交易成交了！虽然成交额只有一分钱，可是孩子们都心满意足！

      终于明白了作业是什么

有一天，我收到老师一张字条儿，说我儿子两个星期都没有写作业，如果这样下去，就根本跟不上了。所以他们要求我儿子在HORT写作业，由HORT的老师监督，并且每周四由家长和HORT的老师签字，证明监督和检查过了。因为他们周末不留作业。

    原来，学校的HORT是有责任督促和帮助孩子完成家庭作业的，可是，每次HORT的老师问我儿子，他都说没有作业，我问他为什么，他振振有词地说：“家庭作业应该在家里做，在HORT还得玩呢。”是啊，HORT里有那么多好玩的东西，老师还组织很多活动，每次我都几乎是最后一个去接他，可是他还是很不情愿地说：“你怎么来这么早啊！”

    可是自从HORT的老师也收到班主任和兼任数学老师的校长的指示后，他们每天下午抽出半小时的时间督促我儿子写作业，我去接他的时候，老师们都对他赞不绝口，说他很勤奋，也很聪明。以前是不知道什么叫作业，现在知道了，就做得又快又好，让我着实欣慰了一把。

    开家长会的时候，班主任老师的关于学生的讲话，真让在国内作过多年教师的我大跌眼镜，也深受启发。她说：“孩子们如果觉得作业多，每天写作业的时间超过20分钟，甚至半个小时，就请家长告诉我，我就会酌情减少他的作业。如果孩子写作业的时候觉得很痛苦，也请告诉我，孩子写作业的时候是应该很愉快的。如果让他觉得痛苦，就说明这些作业不适合他。”

    仔细想想，她说得不无道理。老师让孩子写作业是为了什么呢？就是为了孩子复习上课学的知识，最终的目的还是让他掌握这些知识。如果孩子在痛苦中完成作业，他很可能只是应付了差事，而并不能达到老师留作业的初衷。这样的教学理念，也被我采用到我的中文教学中。特别是年龄和基础差距很悬殊的中文班，我都采取了给不同的学生留不同的作业的方法，效果还真不错。