这才是美国的力量，信不？

这才是美国的力量，信不？
——《活在美国》系列（原创）

范学德

为《猫眼看人》而作。喜欢它，顶；讨厌它，拍砖，还是顶


孩子上中学了，昨天晚上我参加了家长会。每个新学期开始，都有这么一个会。校长讲了几句后，PTO （家长与教师委员会）主席讲话，她是全职妈妈。她鼓励家长参入学校活动，对学校有什么建议和批评，可以随时找她，或者副主席，也是位女士，家庭主妇。她说了一个参入的例子，上半年，六年级有个小女孩，在学校的操场上玩，发现篮球架子上的木板破了，影响打球。于是，她就给家长与教师委员会写信，要求换篮球板。嘿！她还找人联署呢。一个一个的同学，找了将近一百人签名。结果，委员会一收到这上百人的签名信，很快就找校方商议，把篮球板给换了。

美国的孩子一上初中（六年级），就不再只是一个老师教了。不同的课，到不同的教室去上，不同的老师教。当然了，还有班主任老师。这样，在两堂课之间，就挺紧张的，五分钟内，就要把一切都打点好。为了让家长体验一下这种那个紧张心情，我们也是听一个老师介绍不到十分钟，就从这一个教室冲到另一个教室，听下一个老师讲教学计划。间隔也是五分钟内。

社会科学的老师强调，她会给学生一些项目，让他们研究，几个人一个小组，团队工作，自己上图书馆，上电脑找资料，然后写出研究报告。她说，她会讲到宗教。但她不是讲宗教学，是讲美国历史，如果不讲到基督教，你就无法理解美国历史。

她说，她鼓励学生阅读报刊杂志，比如，时代杂志。

语文课的老师特别强调阅读，要学生一本一本地读名著，这个学期，一共要读四本小说。她这么说的时候，我想起了怀海德的一句名言，“人如果没有经常看到伟大的典范，道德教育就不可能成功。”
语法课成绩：课外和校内作业：15%；语法考试∶20%；平时的作文：30%；正式的作文：35%。

数学老师说，关于课外作业，你知道，大部分的作业，我们在学校都完成了，但也会给学生一点课外作业。我知道，但你们孩子为怎么做作业发愁时，你们家长会帮助他，这很好。但我希望你们能够告诉我，孩子在哪里不会，这样，我好了解她们的实际程度，知道怎么样帮助她们。如果你们有的家长忙，没有时间帮助孩子，没问题，帮助孩子学习，这本来就是我的工作。你告诉我就可以了，写个条子，或者给我来个电子信件，都可以。千万别逼孩子做。我不希望看到作业上留着孩子的眼泪。

我不希望看到作业上留着孩子的眼泪。这句话深深地打动了我。她在写给家长的信中还说：“就像我告诉学生的那样，我会一直地尽一切可能在一切方面去帮助学生。如果需要的话，请鼓励你的孩子要求额外的帮助。我越早帮助一个孩子，他或者她就越不会落在后面。”

数学课成绩：考试：30%；课堂测验∶5%； 作业：% 努力程度和参入：15%。

地理课老师打动我的话不是在她介绍地理课都要讲什么，而是似乎是题外的话。她说，在我们学校，我们参入 四个“R ”的回收（再循环）Recycling活动：减少（Reduce），再用（Reuse），回收（Recycle）和恢复（Recover）。我的课在讲到拉丁美洲的热带雨林的时候，会让学生为保护雨林而行动起来，我们一是鼓励大家捐款，多少钱都可以，能怕是一美元；再就是回收废旧物资，同学们要回收使用过的纸张，旧书和报纸。看，这是非洲。当介绍非洲地理时，我们会鼓励学生们为非洲饥饿的孩子们募捐，并把这些捐款，交给有信誉的慈善机构。

说到教科书，她说，我会建议学生买这一本世界地图册，不厚，七美金。这学期用过以后，还可以卖给下一年级的学生。这一本，她拿起放在书桌上的一本教科书，说，太重了，让孩子拿它很累。不过，这本书上的内容，学生们可以到网上查到。

她说的最后一项，令我很惭愧。她说，我这学期的最后一段，要让学生研究家谱。从自己开始，到爷爷和爷爷的爷爷。我们应该知道我是从哪里来的。范家的族谱，在哪里？只有天知道。

虽然如此，但我是从哪里来的这个问题，仍然可以回答。可答案保密。


范学德文集 （凯迪文库）
http://www.cat898.com/lib/list.asp?libid=57