所谓的A学生是局部课目或者学校课目的A学生,而不是全面的A学生。学校学习只是也只能是覆盖最基本最普通的部分。画龙点睛的部分都在校外。
B学生有两种,一种是迟钝或者懒惰的真B学生,一种是时间分配不同其实并没有浪费时间的真A学生。
真A学生充分利用时间学习自己最需要最有效的东西。假A学生充分利用时间学习考试的东西。真B学生效率差一些。人生的意义就[
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包括去中国发展之类捞钱想法,貌似高瞻远瞩,实则急功近利。为什么这么说呢?因为所有这些,其实都建立在过去二十几年的经验模式上。而1992年到2008年是人类历史上空前如果不绝后的美好时期。往前一二百年乃至一两千年,中国什么德性大家都知道。就是整个世界又怎么样,还不是残酷的很。相对来说,也就是美国,自内战以后,基本就是这个模式。然而说起内部纷争和[
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然而,有几个老中去做中美贸易的?又有哪个中国人靠这个发达了?
看看中国的巨商都是干吗的,想想你羡慕的中国同学最令人羡慕的是什么?单车,手机,坐高铁,快递?其实就是房地产。
搞房地产,搞的就是地头蛇,其他本事都不重要。你老中行吗?更别提小中了。
说什么会和中国人打交道,拜托,看看你有哪个基因没。你有哪个基因你当年出啥国。早把领导[
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PSAT就是冲那头百分之一的。你是不是在顶尖圈子内,模拟复习没啥帮助。而出了圈子,高点低点没啥意义。ACT,SAT准备一下还有点意义,毕竟不是都指望一爬的。但是也基本是防御性准备,防止出现大失误而已。对明显提高没啥帮助。美国又不像中国高考,千分之一分的差距能决定上下的。十分之一分都是同一档次。还有太多其他要考察的,密集复习考试肯定得不[
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和农民纠结种土豆还是种西瓜是一回事。
在中国,政府垄断。好处就是不二价。学成文武艺,你只能卖给帝王家,或者想当帝王的家伙。高考好点,也是垄断超市。说种土豆比种西瓜合算,就得合算。说学数学比学八股回报高,就得高。
在美国,就比较市场化一些。在大名校那里,数学土豆是降价的,因为太多。在普通州大那里,数学土豆是涨价的,因为不足。但是种[
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数学的高大上,是因为它是最合适的刷人工具。人人可学,成本低,不太拼背景,比较公平。答案非常容易标准化,容易比较,难以作弊。又有很强的基础实用性,虽然太咳了也不过是智力游戏,但是大体上没有玩物丧志之嫌。是等级社会的大爱。[
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这个世界上不是只有两种选择,要么个个数学不跳三级不算本事,要么谁学数学谁是钻牛角。不要一说不要死推数学,就推衍出大家不要学数学。没那么黑白分明。那种极端都要不得。
从美国总体来说,数学教育有欠缺,理工人才不足。从华裔来说,数学教育画蛇添足,多数有相当多的时间浪费,耽误了其它方面的学习发展。具体到个人来说,少数准备以数学为主业的,相[
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中国人学数学不是因为多么用得着,而是用这个来划分三六九等。如果哪天考公务员看麻将技术,麻将就会是聪明的衡量标准。等级社会在乎的是要有一种标准。
数学如果是把刀,世界需要一千把屠龙刀,一千万把宰牛刀,一千万把杀鸡刀。中国的问题是批量生产两千万把宰牛刀,但是没有屠龙刀也没用杀鸡刀。当然宰牛刀也可以杀鸡,但是宰牛刀成本高,刀是好了,但是[
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FollowPassion这话可不敢随便乱说。因为它的本质是反潮流而动。比如,在政治正确的时代说政治正确的话,会有无数喝彩,但是算不上FollowPassion。说政治不正确的实话,就不一样了。因为搞不好,你会倒霉。如果一件事大家都知道是好事,你去做了,不会有大的回报,也不会有大的损失。而一件公认的倒霉事,你去做了,你很可能倒霉,否则也不会被公认为倒霉事了。但是也可[
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当然前者太理想,基本就是共产主义社会。但是理想吗,就是用来靠近的,而不一定是可以彻底实现的。
其实这也是所谓民法的法制,和王法的法治的区别。
有法就会有违法的。如果没有违法的,也就不必要立法执法了。但是执法是要有成本的。良好的意愿和精确的规则不见得能够达到效果,执行不到位或者执行困难甚至会使之成为恶法或者无法。
而执行是否困难[
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