娃和娃不同,其实没啥“灵丹妙药”适合所有孩子。不过俺N年观察和实践下来,觉得还是有一些事情几乎所有父母都可以做到并且对多数孩子能有帮助的。
方法一:给孩子买hot的玩具或gadgets,尤其是小娃。热门玩具一方面有助于孩子融入,另一方面能让孩子自我感觉好,尤其当娃有某样玩具其他小孩没有特羡慕时,对提高孩子自信心的作用特明显。
方法二:对女孩,[
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昨天小子坐在咖啡馆里,喝着喜欢的饮料,一高兴,发了一大通让俺非常surprise的高论:
小子说:。。。。,和nerds在一起多了会“degenerate”。
俺问:此话怎讲?是因为被看见和nerds在一起,你的popularity会下降么?
小子说:不完全是这样。。。。。。“nerds are easy",你让他们做什么他们就做什么,只会当跟屁,没challenge,时间长了,你的能力就degenerate了。。[
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先说几句砸人的话:孩子的社交能力非常重要,这大概可以说是这里同学们的共识。但有多少人对如何提高孩子的社交能力真有概念?又有几人对此真下了功夫研究?昨天小珠同学指责俺“如果别人不同意你的看法,那就是对学校的事情不清楚”,虽然俺当时那句话并无此意,但仔细想想,从俺挨的那些砖的质量看,可以说扔砖者对孩子的世界真不怎么清楚,至少不如俺清楚[
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先解释几句关于popularity的概念。学校的reportcard是没有关于社交能力、communicationskill、自信、个人魅力等和社交相关的软能力的评估的,俺的伟大发现就是这些软能力的综合成绩等于孩子在学校的popularity。popularity也反映影响着孩子软能力发展的社交环境的好坏。popularity不需要老师评,明白点早熟点的孩子4年级就能给自己评了(上下可能差10个左右的百分点),糊涂的6年级也[
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不久前说过,俺教俺家男小中用幽默的方式回击那些“jerk”们aggressive的言语或行为。俺家男小中是很机智幽默语言能力很强的娃,正常心态下用幽默富于创造性的语言回击attack是不成问题的,成问题的是人在被攻击下,很难保持平和心态。俺对他的教导就是要mentally strong,要能take a hit,.......。另外的教导就是如何看待attacker和attack,俺告诉他不要把attacker看成敌人,不要ta[
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俺家男小中社交能力一直还算不错,去年自我评价,popularity在顶级的top20%,和俺从旁观察差不太多,今年的自我评估,下降了不少,也和俺的观察相符。
小子popularity下降有多重原因,之一是今年班里性格强的男孩特别多,几乎年级里一半popularity在顶级的男孩都在他班,其中有两个可能比较aggressive,mean一些,和他发生过一两次冲突,虽然他没吃亏甚至了还占便宜,他[
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最近研究俺这的高中,发现想攀大藤不付出身体代价实在不容易。
娃要上高中,俺最在乎的是身体,所以要求她每天至少睡够8小时,外加参加一个体育校队。要满足这两个条件就必须每天十点半睡觉,6点半起床,7点半到学校。体育校队都至少2小时的训练外加前后的准备和交通,至少两个半小时,所以每天到家要6点左右,如果有比赛,时间就更多了。如果再参加club和乐队[
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女孩也可以看,但对男孩更重要。最后两本是教男孩找女朋友的。
1.DaleCarnegie’sclassic,HowtoWinFriendsandInfluencePeople.
2.DavidLieberman’sGetAnyoneToDoAnything.
3.NapoleonHill’sThinkandGrowRich
4.DanielGoleman’sSocialIntelligence:TheNewScienceofHumanRelationships
5.RobertCialdini’sInfluence:ThePsychologyofPersuasion
6.AnthonyRobbinsUltimatePower:TheNewScienceofPersonal...[
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写儿子校车故事其实是昨晚和人争论老师无视学生选举结果,擅自把club副主席改成主席事件后引起的感慨,俺是觉得这里的文化教育出的人非常看重规则和惯例,比我们老中要重视得多,也因此法制能在这个社会work,副主席改主席事件还是有正当理由可以争的。
校车上发生的事儿子和俺说的都是断断续续的,俺只有个大致概念,并未过问细节,尽管俺当时觉得儿子有霸道[
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开学一周多了,儿子生活中最重要的事是每天回家的校车上能不能保证5年级男孩坐后排的特权。第一天回来,儿子就兴奋的告诉我,凭着他三寸不烂之舌,说动了代理的校车司机答应他校车最后3排座位只能让5年级的孩子坐。俺奇怪为什么其他年级孩子不许坐,他说去年就是这样,5年级孩子不让他们4年级的孩子坐后面,而当时的司机站在5年级一边。
接下来的几天,儿子每[
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