乐以忘忧
古稀之年，知足常乐，助人为乐，自寻其乐！
说三道四（87）瞠目结舌
——三谈“秀才认字认半边”
昨天午间小憩之后，打开电视，自动跳出一档娱乐节目《娱圈贝勒爷》，只听一位男主持语速极快地播一条娱乐新闻，突然听到“瞠（táng）目结舌”，我立即瞠（chēng）目结舌了！
等我回过神来，马上想到三年前北大校长林建华，在校庆纪念大会上，照着稿子读，居然念出来了“鸿鹄（hào）之志”等几个错别字。
为了那位白字大校长，我已经谈了两次“秀才认字认半边”。第一次“秀才认字认半边”一般坑的是自以为是的人。
第二次针对网络名人，复旦教授陈果把“耄耋（màodié）”念成了“毛至”。如果放在一般老师身上，大家可能还不会那么在意，可这是复旦网红教授陈果！这当然是不可以原谅的。
这一次要对媒体主持人来说三道四了。
林建华和陈果在学校讲台上对学生讲话，念了错别字，尽管影响非常不好，但那受众范围毕竟有限。媒体主持人在他主持的节目中念了错别字，那就不是小事了。据撒贝宁说，央视主持人在节目中念错一个字，扣200元。有观众说扣多了，我以为扣太少了，还是应该按古人“一字千金”的标准，读错一个字，扣1000元人民币，比较合理。
再说扣钱不是目的，而是给媒体职业人警醒，你不论是读稿，还是现场直播，必须有高度的敬业精神，用心做事。为此，敬请从事媒体工作的朋友们在上岗前，应该像老师上课前一样，一定要认真“备课”，也要像学生上课前一样充分做好“预习”。备课一定要有教案，还应该有预案，多做几手准备。预习一定要多问几个为什么，多思考几个问题。
媒体人应该首先是一个文化人。
怎么才能成为一个名副其实的文化人呢？
人民教育出版社（以下简称“人教社”）著名资深编审周正逵先生，在上世纪八十年代初，主持编辑了一套高中语文分编型教材《文言读本》（高一年级）、《文学读本》（高二年级）、《文化读本》（高三年级）。另外有三册《写作》和三册课外《现代文选读》教材与之配套。1984年暑假，人教社在兰州召开全国各省市分编型教材初中试教老师备课会议时，比较全面介绍了高中改革教材的编辑理念，特别强调我们培养的学生，将来应该成为一个文化人。作为未来社会的文化人，他说：“如果没有扎实的文言功底，就不会欣赏古今中外的文学作品，一个没有基本文学素养的人，是不可能成为文化人的！”
总之，文化人的文言功底、文学素养和文化知识要靠日积月累、刻苦学习才能得到的。俗话说，“读书破万卷，下笔如有神”，出口就成章。
“秀才认字认半边”,是“秀才”总结学习认字的经验或体会，也是一种认字的方法。传说的仓颉造字六法，其中之一就是形声法，而且，在汉字中大约有80%的常用字是形声字，所以，一般不会念错字。出现读错了的字，都在那20%之中。
顾名思义，形声字就是说字的一半是“形”，一半是“声”。“声”就是标音的声符，“形”就是表意的意符。这不仅为后代学者研究古代汉语的读音提供了研究材料，还解决了中国文字的标音难题，推动了中国文字的进步，让中国独特的方块汉字流传千古。可见，“秀才认字认半边”的背后，蕴含着古代中国人的造字智慧。
央视主持人念错字，也是被“秀才认字认半边”坑的。最早可以追溯到著名体育频道主持人孙正平，我曾亲耳听到他在中国队前锋一脚射门成功时，激动地赞扬那位运动员的基本功，脱口而出：“这功夫不是‘一蹴jiu而就’的！”非常遗憾地将成语“一蹴（cù）而就”的“蹴”读成了“就”。我当时就以此为例，幽默地对学生讲：“从来没有一舅二舅的说法，一般都喊大舅二舅！”还有电影频道的美女主持人经纬，居然将常用成语“莘莘（shēn）学子”说成了“辛辛学子”。
这种即席讲话，脱口而出说错字的根源，是文化底蕴不那么深厚。需要从根本上解决问题，除了读万卷书外，一定要养成不懂就问的好习惯。问谁？
我曾经在很多场合讲过大语言学家张志公先生的故事。1986年10月9日，上海《语文学习》主编范守纲先生邀请我，跟他一起去人教社志公先生的办公室采访时，听志公先生讲亲身经历的一件事。
有一次他和吕叔湘先生应邀参加北京市中学语文教学研究会。吕先生坐在主席台上，手拿一张会议议程单，指着其中一位发言人的名字，问：“志公啊，这位老师的名字怎么读呀？”
志公先生拿着那张议程单，看了一会，说：“我不认识。”两位中国语言泰斗级的大师，大庭广众之中，非常坦然地说不认识这个字，这就是真正的中国学者的大家风范！
他们请会议主持人来，才知道这位老师就是北京市著名的语文特级教师刘朏朏（fēi）。
汉字那么多，遇到不认识的字，非常正常。或请教他人，像两位大语言学家那样不耻下问；或查查字典、词典；现在更方便，直接上百度，输入自己不认识的字或词，一下就解决问题了。
卑之无甚高论，“秀才认字认半边”一般坑的是自以为是的人。
鲁迅在散文《人生识字糊涂始》一文的最后一段是这样说的：“说是白话文应该‘明白如话’，已经要算唱厌了的老调了，但其实，现在的许多白话文却连‘明白如话’也没有做到。倘要明白，我以为第一是在作者先把似识非识的字放弃，从活人的嘴上，采取有生命的词汇，搬到纸上来;也就是学学孩子，只说些自己的确能懂的话。至于旧语的复活，方言的普遍化，那自然也是必要的，但一须选择，二须有字典以确定所含的意义，这是另一问题，在这里不说它了。”“耄耋”这个词，随着中国步入老龄社会以来，常有人在文章中使用。如果陈果教授在用它之前查查字典，或者就像鲁迅说的那样，“也就是学学孩子，只说些自己的确能懂的话。”如果陈果教授不说“耄耋”，就说那些“七老八十的人”，也不至于让自己的人设崩塌。希望陈果教授吸取教训，记住鲁迅先生的谆谆告诫：“先把似识非识的字放弃”
最后，请有兴趣的朋友上百度或搜狐点击《容易读错的五十个常用成语》，以备急时之需。
