有孩子在美国学中文的都知道 - 灰头土脸 - 2

我们的孩子是不是人才倒不是主要的，关键是在他们的生活中活出他们自己来，而不是家长的“未尽事业”，或像宣传的那样的小神童那么神。

就说学中文吧，甚至连做家长的中国胃也希望孩子们学学中文，所谓科学的原因就是中文字是象形文字，而拉丁字母系列则抽象得多，意味着使用大脑的部位不同，孩子从小学中文，即可使大脑各部分都更充分得到锻炼，加上中文数字都是单音字，而不像说英语的“一”还要联想one三个字母，注意汉语拼音是yi，但汉语拼音是辅助/帮助学中文的工具，而不是文字本身，所以说一的时候，脑子里想的是“一”或阿拉伯数字“1”而不是yi。所以我的老美同事有时也常不明白，为什么华裔的孩子好像算术算得快了那么一点点。

扯远了，再拉回学中文的事吧。在美国学中文有什么不同呢？那要先回想我们在中国学母语的情况吧。大家也许知道那个著名的“2500常用字”术语，什么意思？搜了一下，原来就是学会那个2500常用字，就可以看懂98.8%的任何现代中文的文章。我们的小学《语文》课的目标又是什么呢？又搜了一下，原来整整六年全时时间学的就是在学这些常用字，不信您就拿来小学课本，累加一下所有十二册生字表里的生字看看是不是这个理儿。加上母语的人文环境的惠顾，任何其它课程、语言环境都是在复习、巩固、提高我们《语文》课上所学的东东，六年下来学得再赖，也成了个小知识分子了。

可在美国呢，一星期七天只有一天上两小时中文课，六天放了羊，加上大的英语人文环境，家里的中文小环境这就没法比了，又怎么能跟在中国学母语比呢？！后来我还真拿来孩子学的现行课本来了个求和，竟然六年下来只学了九百多字，如果孩子们六、七岁上中文学校，不正好到了那个称之为trouble maker的年纪了吗？！回想我那阵儿七年级赶上文化革命，校图书馆不知让谁撬了门，老师也都打倒了没人管，像《红与黑》、《雾都孤儿》、《牛氓》等等、等等偷偷看了不知多少，也是在那阵儿《语文》课所学的东东得到更深的理解、升华，才知要成为作家，“读万卷书行万里路”就像老毛的语录那样是放之四海而皆准的。