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小P讲故事

(2014-11-11 12:15:47) 下一个
昨晚小P学校有book fair(书展),除了卖书,还有其它活动,居然有“Red Dog”Clifford呢。小P主动要去给K~三年级的孩子讲故事。
他排在第二个讲。只见他从容不迫地坐到了那张“老师”的椅子上,开讲前问底下孩子们以前有无读过此书《Diary of A Worm》(蚯蚓的日记)?有好几个孩子回答:读过。
 
接下来小P读的几乎每一页都让底下的孩子们捧腹大笑。刚刚查了有人读此书的视频,跟小P的绘声绘色是无法比拟的,令我惊讶至极!如果我来读此书,跟孩子们的互动绝不可能超过小P。尤其小P的夸张与强调的声音,还有唱的和比划的动作,都令孩子们笑声连连。可惜我录的视频文件太大,没法传上来看。小P最成功的是跟底下孩子们的互动,每一页读到感兴趣的,小P都会有评价或问问题,孩子们反应非常热烈。
 
讲到5月28日小蚯蚓去参加学校舞会的那篇,小P直接就给孩子们唱:“You put your head in.You put your head out.You do the hokey pokey and turn yourself about.That's all we could do.”唱完还做了动作,惹得孩子们跟着唱和笑。
 
讲到有一篇日记,是7月24日写的,小蚯蚓长大后想当一个情报特工,蜘蛛跟他说如果那样,你必须非常小心才是!因为总统的脚可能会不小心踩到你的。蚯蚓说这的确是一种很危险的工作,但还是得有人去做啊!讲到这里小P指着书上那两只大脚丫说:看,Obama的脚来啦!底下孩子们笑作一团,旁听的大人们也哈哈哈大笑。
 
讲到7月28日那篇,说到小蚯蚓最不喜欢当蚯蚓的三件事:第一是不能吃口香糖(因为没牙齿);第二不能养狗(不能像人一样养宠物);第三要做很多作业(前面写到过因为小蚯蚓饿把作业当午餐吃了,而被老师罚写十次“I will not eat my homework.”)。小P问底下孩子们:你们能吃口香糖吗?孩子们大声回答可以!小P评价说:We are so lucky,aren't we?讲到不能养狗,小P评价说:at least我们人类可以养狗当宠物!孩子们连声附和。讲到做作业,小点的孩子们叽叽喳喳地说:我们好幸运,还不用做作业呢!(K的孩子,老师几乎不布置作业)。
 
最后一页,小P指着小蚯蚓发现的那块真正的“大石头”问:这真是块大石头吗?孩子们异口同声地说:NO,It's a baseball!小P又指着小蚯蚓的“真爱”说:这是我最爱的一坨泥!底下孩子们笑得捧腹。小P的故事在大人孩子们的热烈掌声中结束。
 
故事会结束后,那些旁听的大人得知我是小P的妈妈,全都过来跟我说“He is such a good reader.”我又一次体会到母以子为荣......
晚上回家给小P爸看了儿子讲故事的录像,小P爸说:将来儿子可能可以当老师了!
 
 
介绍一下:Diary Of a worm(蚯蚓的日记)
 
这是一本极为有趣的图画书,以日记书写的方式,记录和表达了小蚯蚓的观察及思考。从小蚯蚓的观点看世界,记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴,还有对自我、未来的想法,很能得到孩子认同。同时也在幽默诙谐的语调中,传达有关不同生物和地球的相关知识。帮助孩子培养乐观、正向的态度,及多元思考的习惯。

请看——冰波 对此书的推荐:给你一个想象空间

我的记忆中,似乎没有这样的读书经验——从书的环衬开始读起。书的环衬大多是装饰性的,有时候仅仅是有颜色或者是有花纹的纸,即使有时候有内容,也是些与本书有关的装饰图案。
唯有这本《蚯蚓的日记》,从环衬的第一幅图就吸引了我们——蚯蚓的成绩单。其实,本书的内文从这里已经开始了:一个普通的蚯蚓男孩,或者说一个普通的小男生,已经出现在我们面前。
成绩单以后的每一幅图,也就是整个前环衬,都会非常吸引你。让我们把书翻到最后,看一眼后环衬,想必这些图又会吸引你。
但是,我建议你先别看它们。这样做当然是有目的的,那就是为了让这些图看起来更精彩。
现在,让我们在扉页停留一分钟,欣赏一下这里的生机勃勃:它仿佛告诉我们,故事将在这样一个环境里发生。
让我们继续:
一个小小的蚯蚓的故事,赫然开始于一个地球!地球是那么大,蚯蚓是那么小,但它们却是息息相关的。小小的蚯蚓的日记,就是从地球开始的。
接下来,每一篇蚯蚓的日记,都精彩到我无法用语言来描绘它。作者的想象力之独特、观察力之细腻、情节之生动、细节之丰富,足以让我们惊叹,而试图去分析它这种精彩,似乎都已经是多余的了。
我只想说,从这些简单到不能再简单的语言,以及看起来同样简单但却又丰富到极致的画面,我们可以品味的东西实在是太多了。如果万一你没有注意到,我在这里提醒你:蚯蚓是没手没脚的,你想象过他将如何写字?你想象过他将如何看书?你想象过什么是他的凳子和桌子?用餐的时候,他使用什么餐具?睡觉的时候,他的帽子会挂在哪里?如果他被蜜蜂螫了,会怎么样?带着这些问题,请你再回到书里去找一下。这时候,你能不感到,这些简单的画面却是那么的丰富吗?
当你把蚯蚓的日记全部看完的时候,这本书其实才看了一半。现在,你可以开始欣赏前环衬和后环衬了。你不必惊讶,是的,这上面的一些内容,正文里,也就是蚯蚓的日记里,并没有全部写到。比如成绩单,比如“堆肥岛之旅”,比如“爸爸妈妈结婚纪念日——恶心!”……
这些内容只是点到为止,它给你留下一个巨大的想象空间,这对幼儿读者来说,是多么好的机会啊,你去帮你的孩子展开想象吧。比如:“我被蜜蜂螫了”,它可以让你的孩子自己编一篇蚯蚓没有写到的日记。
——当然,还有更多。本书能导引你和你的孩子一起进入趣味的、形象的、艺术的想象空间。
下面是我酷爱的精彩的细节:
爸爸妈妈的结婚纪念日,恶心!——一个小男生的心理就这么微妙、生动。
功课那么多。——请看蚯蚓如何拉功课回家,再请仔细看看那些功课的书名。
5月15日和5月16日两篇日记。——请玩味蚯蚓如何沮丧、耿耿于怀、恶作剧、心理平衡。
我最爱的一坨泥土。——一个小男生的情怀表达得多么贴切。
第一天上学——有哭的,有笑的,有茫然不知所措的……
我真的好想知道,读完本书,你会喜欢哪些细节呢?
更重要的是,你的孩子喜欢哪些细节呢?


 本书获得荣誉包括:
  ☆《纽约时报》畅销图书榜(New York Times Bestseller)
  ☆亚马逊网上书店2003年畅销图书榜(An Amazon.com Best Book of 2003)
  ☆《洛杉矶时报》畅销图书榜(Los Angeles Times Bestseller)
  ☆2004年度“图书感觉”奖(美国书商协会推荐)最终提名(Book Sense Book of the Year 2004Finalist)
  ☆2003年《学校图书馆》杂志最佳图书(School Library Journal 
这里有英文原版的视频:


这里有卖中文版的:

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