补习班

（1）

送孩子去补习班之前，我们蹉跎了几年。几年中，孩子们被送去学各种文艺体育项目。隐约间，我们码农一家改朝换代的梦想，都寄托在这些家族世代不曾参加过的各种活动中了。

或许，孩子们就在哪个领域里一头扎进去，从此走上新生活呢。我们如此盘算过。

后来，我们醒悟了。看上去，他们往哪个领域也不会一头扎进去。退一步说，就算他们想扎，我们也说服不了自己，陪着他们去义无反顾。

那乱哄哄的后台，稍微有点儿逻辑癖好的人，待十分钟就得发疯。那拉拉扯扯的比赛，孩子嘴上不说，心里的厌恶也偶尔挂上眉梢。

（2）

我们觉得醒悟得不晚。也不早。孩子13岁了，玩儿啊闹啊的，也都过了一水。或许还是应该看看功课是不是已经拉下了些许。

（3）

去理发的时候，居然要等。等的时候，只好拿起一本父母必读之类的杂志看。看了一下，居然有一家补习学校离家不远。

就带孩子们去了。

哦，不对，是我先去了。

我去跟负责的老师聊了聊。谈话间，我跑出去给停车表加过四次钱。每次加钱的时候都觉得再聊几分钟就该完了，结果一聊就又得去加钱。

也怪我和老师都善聊。

（4）

老师的中心思想是说：你已经来晚了。

我咬咬牙，心里说：才13岁，就晚了，他说不定得活到113呢。

老师说：这里的孩子，有各种各样的表现。表现出色的，都是父母有要求的。

我说：啊，这个，我们还真没什么要求，他们也还天真。我们是想让他们体会学习的快乐。

老师说：家长还是要世俗一点儿，功利一点儿。

（5）

我感觉还是有收获的。老师很有经验，看得多了，知道孩子如何与社会接轨。给出的答案虽然略显艳俗，却也还算是直接、可靠、经济。

我们养孩子的方式，有着许多浪漫的情怀，不自觉地装小资。当然这也是一种奢侈的生活，真有经济压力袭来时，还是会回头怀疑、更正的。

（6）

带孩子们去。他们好奇地听老师讲带中国口音的英文。关键词，我琢磨出来就翻译给他们听。他们问老师问题，包括“既然AP课程是大学课程，为什么大学招生的时候要求学生已经学过大学课程呢？”

老师拿来大学规定的AP换学分的换算表，向孩子们解释，也表达诚意。

孩子们完全不知道还有学分这回事。

（7）

回家的路上，我想起来老师说，他们学校开有旧金山部和南湾部，而南湾的学生，普遍比旧金山的学生成绩好20％。

我跟孩子们解释，南湾吧，有很多读书很优秀的家长，比方说，当初在中国的大学里，有专门给年少、聪明的孩子上大学的“少年班”。那些小大学生13、4岁左右，就都上大学了。他们是人群中的聪明人。如今他们也把这种基因传给了孩子，所以南湾的孩子平均水平高一些。

儿子，还小，还不知道跟自己妥协。他回答说：我不同意这种观点，你说的这些不能证明他们遗传到了更好的基因，但是能够证明他们都有比较极端的祖父、祖母。

（8）

他莫不是在暗示我，现在就开始注意自己作为祖母的形象？