为“师道尊严”正名.

首先要感谢“新编”先生挖了一个好坑。也要感谢所有参与了这次讨论的网友们。尽管大家的看法不尽相同，却给了我一个机会慢慢理清分歧究竟在哪里。这应该是有利于学生，老师还是家长一起来学好，教好，养好。

讨论问题，起码要先弄明白在讨论什么。比如:甲方说的是“我们为子女的每一个进步感到骄傲。”乙方批评，认为甲方的骄傲态度会阻碍孩子们的进步。双方虽然用了同一个词-“骄傲”，但明显定义是不同的。当然这只是一个简化的例子。实际讨论中，这种“隐（偷）换概念”发生得更难发觉。犯此过失还常常是无意的。

言归正传，那什么是“师道尊严”呢?

比较公认的(不绝对，也有些人持不同看法)的说法是源出《礼记·学记》：

“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣者二：当其为尸，则弗臣也；当其为师，则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子，无北面，所以尊师也。”

这个意思很明白，当老师的要“严”（什么是严,怎么个严法,以后再说）。因为师严了，才有做教师的“尊”。这个 “尊”，包括教师的自尊。

2000年版〈新时代汉英大词典〉翻译为:dignity or honor of the teaching profession.

就说的更明白，（可能有点太狭义了一点）就是是教师的职业荣誉感。当然这种荣誉感是以恪守职业道德为基础的。这样，求学者就产生了对老师的敬畏，尊重。才能认真从老师那里学习知识。

在这前面，还有一段很重要的话：

“君子知至学之难易，而知其美恶，然后能博喻；能博喻，然后能为师；能为师，然后能为长；能为长．然后能为君。故师也者，所以学为君也。是故择师不可不慎也。记曰：“三王四代唯其师。”此之谓乎！”

这段话就指出，并非所有的人都能教书的，并非所有教书的人都能称之为“师”的。就象并非所有的人都适于学医，并非所有学了医的人都能成为良医的一样。在西方，学医的入学时要宣誓恪守“希波克拉底誓言”。那有没有学成后没有这样做的呢？有没有根本就没有学过医，没有发过此誓言的，在违法行医的呢？这就不用我来给答案了吧？

综上所说，现在请允许我试着给“师道尊严”下个定义。以后的讨论，就以这样定义的概念进行。不是我武断，蛮横。因为只有这样，才能避免“鸡跟鸭讲”，进行无谓争论。对此定义有异议，不服的，敬请另挖一个坑。这样还有利提升人气，繁荣坛子。如果有人认为“你鸡毛蒜皮算哪棵葱，有什么资格下定义，让我们根据你的定义讨论。”那就敬请回避。这样，既省了你我的唾沫，也省得您老生闲气，影响您老健康。

闲话少说，给“师道尊严”下定义：

师道尊严者，为师者，要恪守的为师之道，以及随之而来的教师的尊严。此道为:通晓所授之学，谓治学严谨；半瓶子醋，似懂非懂，知其然，不知其所以然，岂不误人子弟？深明授学之法，谓施学严格；茶壶里煮饺子，肚子里有货，从嘴里出不来，教也困难，学也困难。干脆改行，自己从所授之也，于人于自都是益。行为端庄，举止文明，谓领学严肃；己身不正，焉能正人？有人会说，老师教俺数学，物理。他(她)的行为举止又有何干？作为学生，或学生家长，你能这么宽容，当然不错。但是为了维护教师这个职业的职业荣誉，应该又当别论。如果连一个普通人的行为操守都不能做好，能做好一个“人类灵魂的工程师”吗？

有的家长会说，我们只管老师课堂上教好我们的孩子，课堂(校)外是他(她)的“私事”，我们不该管，也不关心。虽然说老师绝大多数是好人，但是要求做教师的人品周正，一点没有比要求所有的人人品周正过分。别忘了，与老师接触最直接，最频繁的是你们未成年的孩子，“是故择师不可不慎也”。别的家长我不知道，至少，把我的孩子交给这样的老师教，我是要多担一份心的。这也是为什么校区管理会要查教师的执照，查有无吸毒，刑事犯案史,等等。但这些，只能提供一点最起码的保障。况且，还有许多漏洞。

或者有的教师会说,我只管在课堂上教好你们的孩子。我的私生活你们管不着。是的，课堂(校)外的生活是你自己的事，由执法者管。但是，没有不透风的墙。你在课堂(校)外的生活，影响了你做一个普通人的尊严，就不能怪学生们不尊重你。这个时候，你得不到尊重，与你是不是个老师，没有任何关系。换句话说，你不能因为从事了教师这个职业，而获得一个作为一个普通人都已经丧失了的尊严。

拉拉扯扯，我为“师道尊严”下的定义算完成了。它很象是一个教师行业类似 “希波克拉底誓言”的东西。

但是，市面上，“师道尊严”常常不是这样理解的。它被理解成凡是教书的，都要尊重。（这其实本身并没有错，就象，凡是人，都要尊重）。进而，有更甚者，即使教师讲错了，做错了，也不能质疑。质疑就是违反 “师道尊严”。如某人言 “无条件地尊重”。首先，质疑与不尊重就不是一会事。其次，教书之人无良，得不到尊重，是他(她)作为人丧失人格造成，不尊重他(她)根本无损“师道尊严”；相反，是维护“师道尊严”。

事情常常是这样，不配为师的，扯着嗓们，维护他（她）们的所谓 “师道尊严”，尤如抓住一根救命稻草。真正的良师，有道，尊严自然成，少有为 “师道尊严”犯愁睡不着觉的。

还有一些家长，处于善良的动机，尊重老师付出的劳动，心血。要求自己的子女尊重老师。对老师的一些不足能够谅解，宽容。这是美德。值得称颂，弘扬的。但这与 “师道尊严”无关。我们生活中，直接，间接地为我们服务，做出贡献的人，不管他(她)是老师，医生，泥瓦匠，搬运工，扫大街的，都应该得到尊重。从事,或不从事某种职业，就象人的性别，肤色，种族等等等等，不应该是否值得尊重的指标。

至于怎么算尊重，什么是不尊重，这里就不讨论了。简单说一句，唯唯诺诺，“无条件听从”决不是尊重。

有了平常心，懂的什么才是尊重自己，尊重别人，“师道尊严”，只是做人道理中的一个方面，一个很容易做好，也应该做好的方面。