教不严，师之惰（下）

周六很平静地过去了，没人提Rube Goldberg这回事；周日学完长笛和钢琴便转到Dollar Drama转了转，因为没有成型的想法，只好看到有点儿意思的就装车里，什么弓箭、锡盘、沙子、漏斗、花架、风车、… … 搞了一堆。回家吃完晚饭看电视，直到睡觉前才有人猛然想起周一早晨Rube Goldberg的演示，这时已经到了小朋友上床休息的时间了。乂爻催促他们去睡觉，决定自己和LD去搞那个Rube Goldberg，小Coco坚决要求参与，可仔细分析这Rube Goldberg连个影子都没有，也不知会弄到什么时候，只能拒绝她的请求，告诫她以后做什么事都不能拖到last minute！

等孩子们都睡下了，乂爻才和LD两人开始设计、施工。其实对于这样的课题，设想和设计是最重要的，有了好的想法，实施起来就易如反掌了。两个人马上进行分工，乂爻继续完成前两天没有收尾的环行轨道，LD负责设计如何让小球运行更长的时间。

乂爻既要让轨道有足够的长度，又要让坡度适当，小球运行得既要光滑平稳，又可以通过弯道控制速度，还不能因为减速半路卡住。大约一小时之后，乂爻的环形轨道安装完毕，接下来就是要进行性能测试，看看小球是否能顺利通过，还要计算一下运行速度和时间。前两次测试小球都在第一个转弯时减速，再运行到直轨时速度提不起来，到了第二个弯道弯就比较危险，有时可以通过，有时停止不前，乂爻只好又将坡度进行了小小的改进，再测试，通过！又将轨道整体平移到其他位置测试，通过！反反复复测试了几十次，最后确保万无一失。

LD也将前半部分设计完成，他利用一个风车的旋转带动丝线，拽移一个放置在漏斗底部的铝箔片，让细沙自漏斗流入一个小碗中，而这个小碗悬挂在天平的一端，当沙子的重量越来越重时下沉，另一端抬起，而此端也与一条丝线相连，一经抬起便抽离一个放置小球的底座，这样小球便开始运行。

暂且把这组装置叫做热身的前戏，乂爻和LD计算了一下时间，还是觉得有点短，又将漏斗的小孔用橡皮泥改细，这样便将时间延长了一倍。随后又计算了一下乂爻做好的环形轨道，小球不紧不慢地绕行22秒才落地！这两组装置加在一起，已经超过了老师规定的30秒，再加上Coco在学校已经做好的部分，相信一定能顺利过关！抬眼看看时间，已经是凌晨两点了，可是乂爻和LD两人并不疲乏，甚至玩性大增，还把一个淘米用的塑料碗底部挖了个洞，想让小球在碗里不停翻滚、旋转，以赢得更多的时间… … 若不是还要早起去学校帮Coco进行组装，两人真想再接再励，做一个自己满意的梦想中的机械装置。

周一早晨刚过七点就全家出发去学校，几个人拎着大包小包的东西走进教室，这时班里已经有几个人了，打了声招呼便开始安装。由于是分别做出的几个部分，并没有一个统一成形的具体想法，只能边想边干，边干边改。首先要搭个架子，让小球有足够的势能从高处下落，找找身边的材料，也就是铁丝做的花架有这个可能。乂爻把架子打开，按说明把它拼好，因为这是放在花园里的支架，下面的设计是直接插入土中，放在教室的水泥地面上根本无法稳定，更别提还要在上面加上重量。Coco一看，眼泪立马流了出来，如果失败便意味着她这学期的Science拿不到A。乂爻虽说也急，但是哭不解决问题，还徒深烦恼，一面呵斥她，一面把花架翻了个个儿，让顶部在下，这样形成了一个底面是固定三角形的底，超级稳定，上面越放重物越稳定，LD也夸乂爻急中生智想出的主意实在很妙，Coco破涕为笑，继续下面的安装。

十几分钟后，Rube Goldberg基本成型，为了不耽误Andy上学，只好让Coco自己在学校测试，想想前一天晚上乂爻做过几乎上百次的试验应该不成问题。

送完Andy，回家开始吃早饭，还没等吃完Coco的电话便打了进来：妈妈，你赶快回来吧，Rube Goldberg卡住了，小球启动不了。乂爻心里很不情愿，但还是硬着头皮去了学校。

一进大门，Coco便告诉乂爻是漏斗下的锡纸无法抽离，沙子流不下来，边说眼圈又红了起来。乂爻手头没有任何材料，只好又回到教室在一堆recycle的废物中找软硬适中的替代品。好不容易做好，安上试了试，不太理想，但总是比坏的强一些。正要转身回家，Coco手忙脚乱当中又把风扇摔坏了，眼泪终于留了下来。乂爻不喜欢看小朋友哭，无论什么原因都不喜欢，乂爻捡起风扇，看看连线没断，把断掉的部分插回底座，打开电源，风扇还是好好的。乂爻很严厉地告诉Coco：一遇事别慌，忙中更易出乱；二如果再遇到类似状况，自己解决！

乂爻回到家后再也没有接到Coco的电话，是非成败随它去吧，也终于让乂爻图个清静，想想这几天自己又动脑又动手，比任何一个老师和学生都要忙，到底这是谁的工作呀？！

下午接Andy放学，又是在去接姐姐的路上，Coco的电话再一次打了进来：妈妈，你知道吗，我做的Rube Goldberg得了A+！乂爻很开心，同时也觉得是应该的，毕竟这是两个动手能力超强的聪明人做的嘛！Coco接着说：妈妈，别人的小球全部都是在５秒钟之内落地的，只有我的整整走了一分钟！还有，他们用的材料大多数是买的，我的几乎全部都是手工自己做的，这一点也加了不少分！还有，妈妈你记不记得那个我说science特好的但是不加我玩儿的那个同学，她的Rube Goldberg还没来得及演示就塌了… … Coco还在兴奋地向乂爻通报着班里所有的Rube Goldberg的各种趣事、糗事，直到乂爻的车驶进学校，她还在不停地说、不停地讲，跟早晨那个性急的、爱哭的、六神无主的Coco判若两人，她又成了乂爻喜欢的那个兴奋的、自信的、得意的、成功的孩子。

一个Science的课题，老师不提设想、不做指导，完全发动家长和孩子，并且以此做为年终学业成绩，凭什么？在中国，师者，传道、授业、解惑也；到了加拿大，这老师也忒好当了吧，乂爻以为你出个课题让孩子去思考问题、解决问题无可非议，发动家长也情有可原，但在所有的孩子都做了努力之后，你是不是应该拿出一个自己的成品，给孩子们展示一下这个课题思路和相应的解决办法，例如其他的Rube Goldberg都不足5秒，这就很说明问题，至少应该告诉他们如何改变摩擦系数、延长运行轨迹、降低球体速度等办法，让小球可以用十秒以上的时间落下来。

Coco很是得意自己全国第二的排名，乂爻却不以为然，以MACC学生的普遍素质来讲，只出了一个第二名，只能说明是个人努力的成果，如果有一个出色的老师，那么应该有更多的孩子进入这个行列，而不只是一个。

还是中国的古语说的好：教不严，师之惰。