Anne of Green Gable 《绿山墙的安妮》写于1908年，至今仍在出版发行。虽然这部小说被视为儿童文学，但它同样深深打动了成年读者，在亚洲社会尤其广受欢迎。这本书一直是日本学校的英语教材，所以经常看到成群结队的日本人来加拿大参观Anne of green gable house 。
《绿山墙的安妮》讲述了一位孤儿安妮从小命运颠簸，辗转来到爱德华王子岛，在那里得到很好的滋养, 成长为一位杰出的女性。安妮是一个有灵性的孩子。”灵性”在冰冷的现实中是珍贵而脆弱的。这本书之所以很暧心治愈，是因为一个有灵性的孩子没有被埋没被扼杀, 最终在社会中脱颖而出找到了自己应得的位置。这是一个充满希望的故事，一个理想主义的结局。在现实世界尤其是等级独裁社会中，有灵性的孩子往往更像鲁迅笔下的“闰土”—到了中年，灵性被一点点磨灭。
有灵性的孩子前世可能是祭司智者谋士先知, 相较于工匠与劳作之人，他们只是极小的群体, 最多只占不到20%-30%。今生不到10%能够真正活出他们的“灵性”，剩下的10%-20%不得不屈就现实而被压抑，但仍能理解并欣赏“灵性”的存在。
如何辨认一个“有灵性的孩子”？ 这样的孩子直觉敏锐，悟性很强，学东西极快，尤其是虚的抽象的很难具体把握的东西。 他们最不能忍受约束，喜欢自由自在探索事物更深层的意义。 他们心地纯粹，不耍心机，具有强烈的公平意识。他们常带有一丝“古怪”的气质，幽默感也很独特。“灵性”在极致的状态下就是“神性”-他们是被神眷顾过的, 是一种高维的存在。
如何培育一个有灵性的孩子? 灵性高是一把双刃剑。现实中这些孩子因为与众不同, 所以童年往往不顺利。由于他们相对稀少，常常难以融入群体，很容易产生归属感的困惑。虽然他们具有极强的韧性与毅力，在生存方面并不天真，但如果没有让创造力流动的渠道，他们的灵性就会逐渐消亡。
有灵性的孩子通常怀有对世界的使命感, 能够自我驱动, 因此无需强迫或施压，更不必试图将他们扭曲成自己的方式。 灵性高的孩子不是被训练出来的，而是被滋养出来的。
一个关键是提供一个可以和他们的灵性共振的"频道"。这个“频道”可以是一位懂他的长辈, 能够聆听呵护。另外的频道就是接触带有精神元素的事物，如大自然、艺术、音乐、宗教、哲学。比如书里安妮是个孤儿，没有父母照顾她的利益，她曾被不同的家庭收养，只是被当作家务帮手来使用。直到她来到爱德华王子岛，遇见Matthew，以及周围美丽的自然景色，她的灵性才真正被唤醒。Matthew 的姐姐虽然是个好人, 但根本不懂安妮，常常无意间伤害到她。Matthew 善良温厚，更重要的是他也是一个灵性极高的人，是真正懂安妮的人，所以Matthew一直在呵护鼓励她, 还在她被同学陷害掉到冰窟了里的时候，及时赶到救了安妮一命。
另一个关键是孩子的成长环境本身一定是要相对文明的。孩子极易受环境影响，却对环境几乎没有掌控力。有灵性的孩子因为与众不同又有才能，往往成为被嫉妒排挤的对象, 若在一个邪不压正的环境下成长, 会受到巨大的创伤。书里虽然安妮也遭到一个好嫉妒且心地不善的同学的破坏, 但邪气不成气候, 她所处的环境总体上是一个文明的基督教社区。这个社区讲公平、善良，能坚守住基本的道德底线。正因如此，最终安妮能够在同伴、课堂和学校中被欣赏与认可。
其实最重要的一条适用于所有孩子，就像水要流才是活水，人要动才能成长，任何孩子都要给他在生活中多经历事情经历人的机会, 只有如此灵性才有附着的土壤，而不是建立在空想之上。虽然没有被强调，但安妮寄养过来的主要目的是因为Matthew和姐姐家里缺一个劳动力，最初Matthew 姐姐看到带回来的是女孩，坚持要送回去。所以安妮每天除了上学读书, 还要干很多活, 摸爬滚打实实在在地锤炼着生活技能。
有灵性的孩子一定要努力防止成年后沉沦到社会底层。若置身于庸人泛滥的社会环境，他们会怀才不遇，郁郁寡欢。更糟糕的情况是若不幸置身于弱肉强食丛林法则的社会, 他们会被排斥和惩罚；如果敢于继续挑战，就会被碾压，甚至被钉上十字架。但如果能够成功实现人生使命， 那他们存在就好像是浑浊世界的新鲜空气, 惊涛骇浪里的灯塔 。他们会成为领域的领头羊, 文明的推动者。
现实版Anne of Green Gable房子是书作者的婶子一家在小说出版之后开放的:
Raspberry Cardinal - 安妮和闺蜜误喝的带酒精的饮料，给自己和闺蜜惹了一身麻烦:
Charlottetown, Prince Edward Island ( 安妮眼里的“城里”)，没有几个街口就会出现一个教堂:
Charlottetown, Government house. 凯特王妃是 Anne of Green Gable的粉丝。婚前心愿就是到爱德华王子岛来看一眼安妮的故乡，曾下榻于这座总督官邸:
Prince Edward Island landscape- 土确实是红的:
