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微信:文科落后别人更远,至少700年

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 露洲 露洲宇宙 2023年12月13日 04:05

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这几天关于文理科的讨论突然热闹了起来,张雪峰说文科生都是服务业,总结起来就是一个“舔”字。上海科技馆馆长倪闽景则说,中国的理科落后世界70年,大量内容都是别人200年以前的知识。
倪这段话应该是9月份说的,在一场教育研讨会上的演讲。虽然也振聋发聩,但当时并没有引发太大的讨论。然后网红导师张雪峰的“文科生舔科”观点,比较接地气,一出来就一鸣惊人。于是倪的“理科70年差距”也被拿了出来,相互照应,相互平衡,确保文理不偏科。
关于中国教育的批评,是一直存在的。只是倪闽景作为上海市教委副主任,算是官方人士,所以从他嘴里说出来,显得更加掷地有声。相关视频的点赞量都已超过十万加。
如果他的理科落后70年成立的话,那么相比“舔科”,我觉得还算是比较先进,落得并不算太多。因为中国真正落后的地方其实在文科,与世界先进理念的差距,至少有700年。
可能很多人对这个说法不服气,但是需知道,英国十三世纪就开始讨论并成功确立了“王在法下”的社会体制。然后十七世纪末,三权分立的政治框架已经逐渐成为一种主流学说,在欧洲社会广为流传。紧接着在十八世纪,卢梭更是清晰明确地提出了“主权在民”的理念,为国家的现代化治理指明了方向。
再看我们中国,现在的文科都在教些什么东西呢?还是跟欧洲中世纪早期的教会学校一样,虽然也有算术,几何,音乐,修辞,天文等多元科目,但完全是一种填鸭式的暴力灌溉,要求死记硬背,不准质疑和独立思考。似乎,在禁欲主义方面也有轻微的相似。
所以,你觉得我们落后人家多少年,700年算不算过分?这个还是不计入地中海文明的,如果把古希腊的教育理念放在时间轴上作纵向比较,那么说相差两千年也不为过。思想自由,学术独立,我们绝大多数的高校至今都还做不到。
当然,地中海文明算是在地中海覆灭了,被后来的欧洲所继承,所以跟欧洲相比较就可以,相差个700年,真吃不了多少亏。然后,毁灭地中海的是伊斯兰文明,直接把曾经人类文明的火车头给弄成了拖油瓶。更有趣的是,从这次巴以冲突来看,绝大多数中国人又恰恰支持伊斯兰极端主义,你说尴尬不尴尬?
这也刚好验证了中国文科的落后性。因为公众在面对文化竞争时,没有丝毫的甄辨能力,完全分不清哪种文化是有益的,是可以普世的,哪种又是有害的,是野蛮落后的。
所谓的文科,首先就是关于文化的科普教育。这里的文化是指什么?我估计没几个人能难三言两语就把这个东西表达清楚,但大家可以通俗地理解为,文化决定了你的生活方式,将过什么样的生活。
比如从汉王朝开始,中国废黜百家独尊儒术。因此儒学主张的尊卑等级,三纲五常,和封建祭祀以及厚葬等习俗,垄断了中国文化,并影响了汉人两千多年。中国的葬礼之所以这么麻烦,披麻戴孝,七七丧俗等等,往往把活人整得疲惫不堪,都是拜儒家文化所赐。
因此,政治是决定文化的。而文科的首要目的,就是教育人们去甄别文化的质量,思考哪种生活方式具备普世性。西方崇尚的宪政和自由平等理念,伊斯兰主张的政教合一和反世俗生活,儒家的忠君思想和三六九等…究竟哪一种更符合人类社会发展的需要。
中国现在其实就是儒教加西方文明的一种结合物,是国门打开之后,经过漫长的融合与演变,逐渐移风易俗,才一步步出现了现代化的种种特质。但是中国在文化教育方面,其实还是提倡文化自信的,本质上还在排斥这种交流。
只是呢,我们在理科方面达到了西方70前的水平,在物质层面更天换地了一番,从而掩盖了精神等其它方面的不足。甚至是让一部分人沾沾自喜起来,觉得东升西降了,中国很快要超越美国,成为世界第一了。
理科主导物质文明,文科主导精神文明,这种初次工业化带来的暴发富心态,恰恰就是精神滞后于物质的表现。而且即便每年都有大量的富豪和高材生移民美国,甚至出现大量平民偷渡美国的现象,依然无法阻止他们关于东升西降的臆想,可见精神文明的建设有多滞后。
这就是文科的问题,张雪峰说的“舔科”,真的是话糙理不糙。整个文化领域的风气很糟糕,大量的“专家”都在盲目鼓吹和歌颂,都在无脑唱衰欧美和抬高自身。长期的反智宣传,让公众对现实失去了理性的判断。
这种对现实的误判,事实上也是中国眼下冲破经济瓶颈的最大障碍。因为你都不愿接受高失业率,低收入,巨大的贫富鸿沟等种种事实,还在幻想着超越美国,那你又怎么可能存在经济危机呢?
我觉得文科的重要性也应该在理科之上,没有良好的人文环境基础,就不太可能出现物理化方面的重大飞跃。康德作为西方哲学史上的泰斗,算是西方文科的代表人物,他曾指出两样最为宝贵的东西,一是头顶的星空,二是心中的道德律。
这基本就是文科的价值和责任所在了。
头顶的星空,代表人类对宇宙和未知领域的探索求知,也是推动文明进步的根源。比如阿利斯塔克和哥白尼这种仰望星空的人,如果没有他们提出日心说,人类可能就将局限于宗教的宇宙观,并在“地心说”偏执的自我中心理念中一直愚昧下去。如此,也就没有了后来彭拜发展的现代科学,和琳琅满目的科技产品。
而心中的道德律,它的内涵应该更为宽泛。西方早期的文科有个科目叫伦理,是一种涵盖经济问题和道德纠纷的学说,应该有点类似于我们所说的“道理”。也就是说,文科存在的意义,是让这个世界有理可循,让人们得到“理”的庇护。
因此,一个国家的文科质量,基本决定了当一个人遇到不公之后,是应该找律师还是上微博。当一个母亲的孩子在学校无故失踪或坠亡之后,学校的监控是好的还是恰好在盲区。当一个人在生命垂危之际,却又没钱医治时,他能否捍卫生命权,得到妥善医治。
这些其实都属于“理”的范畴,是每个人心目中的道德律。文科的价值,就在于让“理”变得刚正不阿,行得通,走得下去。所以,中国的文科处于什么水平,究竟落后先进国家多少年,大家是可以根据切身感受自行判断的。
中国有句谚语,叫“百无一用是书生”。这既是中国文科的真实处境,也是人们内心对“理”的漠视,和思维野蛮的表现。
因为思维野蛮无视道德律令,然后又因为不追求道德律,所以得不到理的庇护。如此恶性循环,持续了两千多年,直到被相差70年的理科给粉刷了一番,掩盖了所有问题,就开始膨胀了。
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