【对外汉语教学故事】我的学生——爱追问（8）

只教汉字不教拼音真管用吗？

只教汉语拼音不成，拼音和汉字列在一起教也不理想，汉字怎么教才好呢？我正在犯难的时候，有位老师介绍说有一种新的汉字教学法，就是只教汉字不教拼音，理由是拼音和汉字同时出现时拼音妨碍了外国学生对汉字的注意力。我深有同感，也没多想就决定效仿。

接下来的汉语教学可以说对我和爱追问都很辛苦，应该说那是相当辛苦。我教他生字不带拼音，口耳相传，全靠他在课堂上死记硬背。他开始并没有意识到我在汉字教法上的改变，两次课后他就追问每一个生字的拼音，而且还经常给我发电子邮件询问一些汉字的拼音。他的汉语课实际上从每周一次一小时演变成除了课堂一小时之外，课下几乎每天一小时。我不得不在电子邮件上辅导他汉字的读音，有时他都不好意思了。那我也不敢嫌烦，因为难得遇上一位学而不厌的学生，咱当老师的也得诲人不倦啊！又过了几周好像情况有所好转，慢慢地又基本恢复了正常的课时，我似乎感到了新教学法的功效。一转眼快到圣诞节和新年了，我计划去度假要停两次课，爱追问说正好他打算去中国上海见未婚妻。我一听很激动（尽管不是我相亲），这洋学生真爱中国，连娶老婆都是中国人。我记得他原来有女朋友，于是就问是原来的那位女朋友吗？他告诉我前女友是他大学的同学，已经跟他分手了，现在的这位是他几个月前在网上认识的一位上海女子。原来还是网恋，我感到很惊奇。他给我讲起了这段网上恋情的发展经过，开始是他在网上找人帮他解决中文作业的问题，遇上了这位上海姑娘，后来又通过网上视频帮他解决生字拼音的问题，接着他们就好了起来，而且很快就热恋了。原来如此，是这位好姑娘帮我做了爱追问的义务课外汉语辅导员，当了他的“活字典”，我得祝福这门姻缘。