艾唱
爱歌，爱画，爱穿，爱做梦，爱生活，不爱洗碗
上次发的练琴贴:)虽然就发了两个最简单的小曲儿，却得到了大家的鼓励，让我更加的有积极性了。这一周里我白天上班,周末和晚上的时间尽量抓紧一切机会摸摸琴。。。。。。进步还是有的，这次一周练了三首曲子，虽然还都是初级，但是感觉识谱能力好多了，估计慢慢的应该看着琴谱就能把曲摸下来了。
说说的我的感受和心得吧：
1，热情有，但是时间不够。因为下班后做家务还要带狗娃，只有晚饭后才能弹一弹,周末的时间也是有限，所以练琴时间少就不会太精了。
2，基本功不扎实导致好多细节表现不出来。还有就是年纪大了好久没练基本功，所以手指不灵活，一到快的地方就弹得不流畅，所以影响乐曲的整体表现力。就是心有余而手不给力。
3，心理产生波动，曾一度想放弃了：）本来也没有压力，所以刚练几天手腕突然开始疼时就产生了放弃的想法，老公说：别琴没弹好再多了个手腕疼的毛病。后来开始每天加入基本功的练习就好多了。所以大家也要注意弹乐曲前一定要warmup 你的手指。
4，不要一味的急于求成想保质又保量。毕竟不需要给老师回课，所以可以慢慢的弹，慢慢的练。也不用追求弹得多快有多完美，因为真的做不到。只求自己听着感觉舒服就好了。
5，如果有基础，又不想找老师，完全可以自学。因为网上的视频，从初级到高级的都有，只要你有基础就可以看懂老师的讲解，完全可以跟着视频练习，还是那句话，自娱自乐吗：）当然如果有时间还是找个老师好，这样也可以有动力而且也不会盲目的练琴。
6，尽量找自己喜欢的有兴趣练的乐曲来弹，这样才会有动力，开始不要练太难的，那样容易失去兴趣。
7，这周好像感觉自己的眼睛更明亮了，因为弹琴占用了看手机的时间：）
8，那些有兴趣想退休后学乐器的盆友们都赶快行动起来吧，为了不得老年痴呆而努力。
9.给年轻小盆友们的建议，如果父母给你提供学习的环境和条件一定要在儿时多学些东西，阿姨和你们说：等年纪大了，学啥都费劲儿：）
外面的秋色可真美，这美景都给了我练琴的动力：）希望寄几能坚持下来，下一个秋天争取能把克莱德曼的“秋日的私语”弹下来。
希望自己能坚持到退休后，那样就可以有足够的时间弹琴而且退休后多几个爱好也是不错的。
这是我的一些感受只想和知音们分享，也不知说的对不？如果你也是中年刚开始学习乐器，一定也会有很多的感受。。。欢迎互相交流：）
车尔尼599 第29 +瑶族长鼓舞+车尔尼第40
感觉练习曲的左右手的旋律和伴奏强弱关系还应该弹得更协调。弹快时颗粒性和清晰度也不太完美。瑶族长鼓舞弹得还不是太熟练，所以听起来也不是太流畅和完美，曲子虽简单，但是表现力还是应该有的。以后的路还贼老长。。。。继续努力吧:)
如果一开始想自学钢琴的这个教学视频非常棒。每一课都讲解的很详细，对怎样练好每一首练习曲有很大的帮助。大家到油管搜索就会看到每一课的教程了。当然还有很多的教学视频大家都可以参考。
中央音乐学院凌远教授，著名钢琴演奏家、教育家。曾任中央音乐学院附中钢琴学科主任，全国考级专家委员会副主任。“全国教育系统劳动模范”“北京市优秀教师”称号获得者，被收入《英国剑桥国际音乐家名人录》，《中国人物年鉴》、《中国当代教育家大辞典》、《中国教场名人词典》、《中国名人传略》等。
下面这个做示范女孩叫王羽佳，现在已经是钢琴家了。
下面是基本功练习的视频，《哈农》很多学钢琴的人都受益与这本书。
我每天都陪麻麻练琴。
陪累了，，我就睡一会。。。
以上图文均有艾唱编辑整理，谢谢阅读:)
为什么把上琴课叫做“回课”？（知乎）
如此天经地义，以至于我对这个说法熟视无睹：我从来没思考过，为什么每天白天在学校叫“上课”，而每周一次的琴课要叫“回课”。现在想来，这可能是因为，琴课课堂和白天的学校课堂有个明显的区别：
学校的课堂，大多是这样一个总流程：课堂上，老师传授教学内容，学生也许会做一些当堂练习，课后老师布置家庭作业。作业在第二天早上提交后，老师在作业本上批改，发回学生改错。那些错题太多的家伙会被叫到办公室，那些很多人都会做错的难题，会被老师在后面的课堂上拎出来，做重点分析。
而琴课的课堂，流程则大不相同：不少教琴的老师（其中包括我自己，包括我的老师，包括我观察到的一些其他老师）会用课堂的绝大部分时间，甚至全部时间，来检查上一周布置的作业，而只留下有限的时间，来处理新的内容。所谓处理新内容，有时也无非只是口头上的布置“这周请练习17-18页”；如果时间充裕一些，也许老师会做一些示范，让学生观察并录像。很多老师根本不会在课堂上讲解新曲目（当然，这个分析不太适用于启蒙课堂，启蒙课堂上当然是老师讲新内容多一些）。
这样一分析，我们不难看出，琴课课堂，有点类似于学校课堂里批改作业、发回改错、难题分析这几个环节的集成。这样看来，琴课里面的检查、反馈意味比较浓，也难怪我们会给它安一个“回”字，这个“回”字折射出了我们内心对它的认识。
从来如此，便对吗？很多人都这样做，便对吗？上面所说的琴课安排，意味着学生需要自行预习、学习、练习陌生内容，然后战战兢兢地把自学的结果呈交给老师。老师在课堂上做的事情，就是对这些“自学结果”做三步处理：一是挑出明显的错误，二是在一些技术规格上给出指引，三是在一些艺术处理上给出看法和建议。有一些课堂做完上面第一步挑错环节，就已经到下课时间了；高级一些的课堂能完成上面的第二、第三步。
这里面有一个“专业人的假定”，那就是，站在专业金字塔塔尖上的老师，会高傲地认为，上课时候讲解的那些规格要求、艺术建议，才是重要的、值得一提的；依靠自学、把基本的音符认对，是简单的、只要认真一点就能做到的，压根不值得多说一句废话。然而这种专业人的认识，可就难为了那些站在金字塔腰部、态度认真（我们暂不讨论那些压根不认真的）的学生了。
对他们而言，在“把基本的音符认对”这件事上，就已经很需要一些帮助了。老师没有提供这样的帮助，而是把识谱的压力完全释放到学生自己练琴的环节，这其实是挑战极大的。当然，有些老师会觉得，如果对于这样的挑战不能胜任，可能意味着孩子音乐天赋的不足；也有些老师会觉得，自行识谱、尽可能保证正确率，恰恰体现了学琴对孩子能力的提升和开发。但我们不能期望每个学生都是天才，对能力的过度期待也会带来老师、孩子、家长三方的失望。
再回头看看，在启蒙课阶段，大多数老师会带着孩子在课堂上学习新曲子，手把手教，指着谱子上的音逐个唱。在课堂上，老师基本把一首曲子教得八九不离十，才放孩子回家练习。这样的练习，只要是态度认真的，基本不会练得太偏；这样回家练琴，孩子的压力不会太大，再上课的时候，也更容易得到肯定、收获成就感。但学着学着，就逐渐变成了“新曲子就不讲了，回家自己去视谱吧，下次看看能不能把音都认对”。也差不多是从这个时候开始，孩子、家长的压力逐渐加大，孩子对于学琴的兴趣开始衰减，课堂上的矛盾开始增多。我们有时会理解为，这是孩子过了新鲜劲儿、热情下降的结果。但可能这和课堂流程不经意的变化也不无关系。
开句玩笑：人生若只如初见。针对那些“后启蒙阶段”的学生，也就是他们学琴两到三年的时候，也许依然应该保持一些启蒙课堂上，老师对学生的扶持，哪怕就是在识谱这种老师觉得“这有啥可讲的，自己难道还做不对吗”的简单环节上。多帮一点这种简单的小忙，也许会给课堂带来不一样的结果。这可能甚至会让一个孩子的音乐缘分延续得更加长远。
谢谢大家的鼓励，秋安，保重！
凡凡周末愉快哦!
荷姐姐好幽默。不学乐器也不会老年痴呆的:)也是给自己找个理由能坚持下去。。。等你先生完全康复了你再重新捡起来，反正多个业余爱好也好。荷姐保重!
谢谢皮卡兄，秋色是真的美极啦。主要也是我会选角度:)周末愉快哦:)
谢谢凡凡亲鼓励，我争取坚持下来，有一天能弹出即动人又美妙有完美的乐曲。
赞有才的大才女，你也会弹琴啊，期待你的悠扬琴音:)
加油↖(^ω^)↗晓晓:)我的好多书都是在国内买的。不过我帮你查了查有的网站可以直接打印琴谱。你去Google或百度搜车尔尼琴谱就会有的。但是现在对版权控制的严格，不是所有的都能找到。
有个网站叫虫虫琴谱网有好多琴谱，还有别的琴谱网站你goole就可以了。
快开始行动吧亲:)
亲也在学琴吗，以后可以互相交流心得了。我们都加油哦。弹曲子前一定要warmup 还真的挺重要的。祝亲周末愉快！
谢谢美香香的鼓励，就是现在太忙了，希望能坚持下去吧。反正弹琴可比唱歌难多了。亲继续保重，祝亲周末愉快！
谢谢菲儿分享，我知道地雷姐也经常看她油管的视频。
谢谢麦姐的鼓励，我和小豆腐都会加油的：）祝你周末快乐！
谢谢蘑菇亲的鼓励，刚开始练琴慢练很重要，才会注意到细节。我把视频放帖子里了，亲可以参考一下这个视频。这个教授很有名，教的也很棒。亲加油哦：）
热烈欢迎蘑菇:)
艾唱可以看看老地雷关于如何学弹琴的文：）