最近辅导六年级小孩的写作

初中的写作要求一下子上去了。老师的要求严格了很多。儿子常常没有准时交作业。有一个作业拖太久，老师拒绝收迟交的作业。这个作业最终零分。我要他学好教训，不能迟交作业。

我给他雇了一个英文写作的补习老师，隔一个星期一次。先试试看。

他的作业原来我只是提醒要做，不参与修改。但是发现还是不行。他不会起头，写的东西是有idea但是细节不够。他的其中一个作业是这样的：给这本书的作者写封信，告诉他你对他的书的意见。要有例子和细节佐证。

我用各种方法问他：你喜欢这书吗？为什么？请举例。书里你不喜欢的一点是什么？为什么？请举例。你看了这个故事什么感受？是那一段导致的感受？为什么？

这个就是老师的要求：Main idea and provide details to support your opinion. 

批判性阅读是也。

会阅读和会精读，会批判性思考然后写出有深度的读书报告是两回事。

这个作业在我的把关下，得了满分。

另外一个作业是Social Studies 也就是历史。历史课要求的写作也很多，而且是有归纳总结的要求。

其中一个作业是这样的。找一个历史人物，制作9张幻灯片，里面要列出：

1. 这个历史人物受什么事件影响？（童年或者成年的事。）

2. 他的影响力体现在哪一方面？

3. 这个历史人物的主要贡献是什么？

4. 他对美国内战的影响。

等等。 

这个项目对难处在于需要大量阅读，然后对根据题目对各个幻灯片用大概3-4个句子归纳总结。儿子用了好多天都没有做出来。很明显的他缺乏这个对文章提炼精要的能力。

我只能出手了。

1. 每个幻灯片都要简洁，用圆点或者1，2，3的列示表简洁。

2. 给他例句：

XX在内战时期是担任　XX　职务

XX写了　XX　著名演讲稿，此稿造成　XX　影响。　

３.　监督他的语法修改。　

这个旷日持久的作业，终于完成。　

通过这两个作业，我认识到他的不足。打算暑假开始，自己上阵陪太子读书，要求太子和我一起写读书笔记。