文：朱永新（民进中央副主席）
全球教育革命、教育人本化、教育科学化与教育信息化浪潮汹涌澎湃而来，正以势不可挡之势冲击中国教育的方方面面，一场基于教育技术与教育互联网的教育革命已经来临。
在这样的技术革命背景下，学校教育会有这样一些新的变化：第一，现在的学校（ｓｃｈｏｏｌ）将演变成为学习中心（ｌｅａｒｎｉｎｇ ｃｅｎｔｅｒ）。传统的学校概念将被新的学习中心取代，人们不必要每天按时去学校，不必按部就班地学习各门课程。第二，现在教学（ｔｅａｃｈｉｎｇ）的概念将变为学习ｌｅａｒｎｉｎｇ）的概念，传统的教师教、学生学的教学活动将变为学习，学生的学习活动成为学习中心的主旋律。第三，现在的教师（ｔｅａｃｈｅｒ）将成为成长伙伴（ｐａｒｔｅｒｎｅｒ）），传统的教师角色变为助教或者成长伙伴。第四，现在的教室（ｃｌａｓｓｒｏｏｍ）将成为学习室（ｌｅａｒｎｉｎｇ ｒｏｏｍ），传统的教室变成了学生学习的场所。第五，现在的标准化（ｓｔａｎｄａｒｄｉｚａｔｉｏｎ）教育将变为定制化和个性化（Ｃｕｓｔｏｍｉｚａｔｉｏｎ ａｎｄ ｐｅｒｓｏｎａｌｉｚａｔｉｏｎ），传统学校按照统一的标准教学和评价的模式，将变为定制化和个性化。
未来的学生，完全能够做到一人一张课表，而且随时调节学习内容，他们的大部分时间是在家里或者在学校的图书馆、学习室等，通过网络学习、团队学习，自己解决学习过程中的大部分问题，而且网络通过大数据的方式自动记录他们的学习过程，作为评价的依据。学生的学习，是新建构主义所倡导的零存整取式的学习，是基于个人兴趣和问题解决需要的自发学习，是大规模的网络协作学习”。学生可能不再需要专家学者为他们提供完整的知识结构，而是通过自主的学习建构能满足自己需要的个性化知识结构。在这样的学习和建构中，课程、学分、学历、学校等不是最重要的，唯一重要的是我学到了什么、我分享了什么、我建构了什么、我创造了什么？”
因此，基于互联网的教育技术将极大程度地改变教育生态。它是以教育评价技术、资源技术、大数据技术、学习技术为核心，以信息技术为载体，实现教育科学化和教育效率最大化。教育技术，是教育科学化和教育信息化的产物，也是互联网教育成立的前提和基础。我非常高兴地看到，公众教育已经敏锐地发现了这一问题，并且已在解决教育评价科学化、教育资源科学化、学习与教学科学化等基础上，形成发展了公众学业智能服务平台。
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