集中识字的特殊性

现代集中识字法这名字听起来挺正式的，目前除了芝加哥的一家周末中文学校试验了六年成功之外，在北美恐怕没一家试出来，而且众说纷纭，只有亲眼见了学出来的说好，没见过的或半途而废的或道听途说的都说不好，好像集中在孩子学了半天没学会这个观点上了，可是后悔的家长也大有人在。前些博客（http://blog.wenxuecity.com/myindex/60434/）是在打底儿，看了以后没准嫌啰嗦，终归这种教学法是前无古人的实践那。

家长们习惯用成人的思维来看待孩子们的中文学习，认为不会写就没有学会生字。是的，不会写就没学会生字是正确的，但也要看最终会不会。由于周末中文学校课时少，需要3年完成整个集中识字课程，写字部分的学习安排在孩子们突破1800常用字（“脱盲”）之后，原因是孩子们识认大量生字后，学了许许多多的单体字，对字体结构、汉字组成有了深刻的认识，此时引入写字训练则没有理解方面的困难，反而促进他们学写汉字的热情，可以说是退一步进三步，这样正规的训练也杜绝了画字、倒下笔的现象，还节省了大量的学习时间。

集中识字法另一个特点是，由于孩子们还处在整体记忆/形象记忆阶段，有时做家长会有体会，就是教他们的东东当时看似没有学会，但过后某一天突然发现他们实际是记住了，只不过不会用而已，这是他们没有逻辑思维的表现，还不能把头脑里各个单独的数据库联起来，集中识字法的阅读部分训练就是干这个的，这也是在孩子学到一定程度时才突然开始可以念出来食品袋上说明书的原因，这个时间点是在集中识字课程大约三分之二的阶段，也就是孩子们上到一年半到两年的阶段。在这之前，家长们看孩子们好像就只会诵读韵文，而不会举一反三地用这些字。他们不像上传统课的那样，课上学了什么，回家能给写出来就是学会了，不然就是没学会。由于都没见过集中识字的学习是什么样子，很多家长会坚持己见，牢记学海无边苦为舟的古训，认为这么轻松怎么会学会呢？！往往坚持不到看到孩子学习成果就放弃了，以致日后悔青了肠子，可已过了孩子们有整体记忆/形象记忆能力的阶段，无法重拾集中识字的学习方法了。

许多家长后来都认识到，中文学校其实都是为家长开的，孩子们学习中文的始作俑者和推动力都是家长；所以作为家长，应该要有开放的的思维，也别老用成人的思维看待、套用孩子们学习世界的过程。试想，孩子进行集中识字学习在北美的周末中文学校也就是三年时间，不管孩子学得怎样，都已经在字海里面滚了一遍；另一方面如果一开始就让孩子延续传统的听说读写的中文学习，六年以后突然发现孩子字汇量不够而不愿学了，忘的要比学的多的多的时候，以致最终放弃学习，这么多年的辛苦算白费了，对比一下，孰轻孰重不就很清楚了吗？需要指出一点就是，孩子岁数越小，这种整体记忆/形象记忆能力越强，实施集中识字实践中也有四岁半或五岁的孩子能够坐得下学得进，而且学得很来劲呢。现代集中识字就是充分利用孩子们整体记忆/形象记忆的天性这个“四两”拨动了北美中文教育的“千斤”。