1 、语言冲突

舅舅被蒙特利尔的   大学邀请作短期的学术访问。奔奔跳跳很是兴奋，问了很多关于舅舅的事。比如，舅舅是做什么的。妈妈回答舅舅是数学教授，专门作研究的。 跳跳对此没有兴趣。奔奔刚刚知道他们的校长是博士，在此之前已经同我讨论过关于大学以及学士、硕士博士等问题并立志当博士，作恐龙专家。得知舅舅不仅是博士而且是博士生导师，立即睁大双眼，哇哇大叫，好酷嗷。

当妈妈的自然希望儿子能够多学些东西，填鸭。舅舅有不同意见。说，他这个年龄9岁，兴趣最重要。不用现在就上什么班，如果太枯燥把兴趣搞没了，将来反而不愿意学了。多读书，培养兴趣，将来自然知道喜欢什么，再继续深入研究不迟。

嗯，奔奔对恐龙最感兴趣了。

舅舅就同奔奔聊。奔奔，你对恐龙了解多，那么恐龙时代之前或之后的生物有哪些呀。

奔奔立刻作演讲，恐龙是---卡壳了，他读的恐龙书以英文的居多，词汇当然也是英文词汇，他思考了一下试图翻译成中文，但他可怜的中文根本找不到足够表达意思的词汇。停了几秒钟，放弃了，索性开始英文的演说。BLA，BLA，BLA-----舅舅的英文也是局限于数学和日常用语，单是长长的恐龙名称就够头痛了，还夹杂着年代，地质等等偏僻的词汇，奔奔又说的飞快，只一会儿的功夫，舅舅就投降了，得，别说了，我跟不上了。

不过奔奔还是听从了舅舅的建议，在阅读完恐龙的书籍后开始继续相关的书。我也有意识的引导他读书的范围更广泛一些，而不只是小说。