绝色中文
海外华人家长不再为孩子学习中文烦恼
拜读《华夏文摘》中说中文教育的文章，觉得似乎将海外中文教育说得太轻巧 、太浪漫了。好象这教育过程跟国内教唱儿歌，背诵唐诗那样，孩子就会爱上中文了。而且关键似乎在中文学校和教师。其实刚好相反，依靠海外中文学校期望完成子女的中文教育，十个有十个会希望落空。（孩子的天资特优，或在国内上过好几年学的情况是例外）。我在中文学校教了十年书。这是我十年教学最重要、也最惨痛的经验。
海外中文教育主要的基地不是学校，而是家庭。老师读没读过鲁迅、沈从文，是文科还是理科，爱不爱好文学都无关紧要。说话尽可能标准、写字尽可能规范，拼音尽可能不错，就好。毕竟儿童必先说话、识字，才能读文学。
海外中文教育是一场家庭文化命运的争夺战。必须寸土必争，持之以恒，绝不可掉以轻心。比较起来，反而是一些中外夫妇更加注重孩子的中文教育。因为外国人自己学习中文非常不容易，所以更珍视家庭有中文条件，就尽量让孩子充分享用。而双方都是中国人的夫妇却不太珍惜自己家庭的中文优势，结果很多留学家庭的孩子，中文反而不行，或会讲不识字，甚至有的孩子已经不会讲中国话了。会讲不识字，实际上还是中文文盲。
我再重复一次，教学十年的经验是，仅靠中文学校绝对教不好子女的中文。我非常体会中文学校的主办人和教师们的艰辛和奉献。但是我更了解外语大环境和中文小环境严酷的力量对比。周末的几堂课时间，或周日的30分钟，根本抵挡不住外语大环境的强势压力。
中文学校就没有什么作用了吗？有一点作用。第一，学校的课程可以让孩子了解到，不是他一个人在学这种难写得要命的文字，而是许多小朋友都要学习这种语文。其次，中文学校一般都会有一些中国人的传统活动，孩子们可以借此多少了解中国人的生活方式，看到一些中国人的文化娱乐节目。但是要真正学到中文语言文字技能，百分之九十五都是靠家庭教育。
老一辈华侨曾经用皮鞭来逼迫后代学习中文。现在当然不宜提倡。但是教育从来就是一种强制。强制并不一定是暴力或体罚。我们学习外文何尝不是强制的结果？在海外教孩子学中文一定不能舍弃强制手段。有人说，要通过趣味性提高孩子的学习兴趣。是的， 教材、课外读物尽量要有趣些，适合儿童特点，但是是在强制学习的前提之下。没有强制，海外儿童一般不肯自觉学习中文。直到具备基本阅读能力为止，因为他们通过阅读可以获取知识，他们因而获得了自我学习中文的乐趣。
中文教育最好从托儿所开始，孩子的外文环境一天比一天更丰富，中文环境必须始终把篱笆扎紧，抵抗强势的外文侵犯。坚持跟孩子讲国语，绝不要轻易退让。中文学校里小朋友之间根本不用普通话交谈。不是老师没要求或不管束，而是儿童交际用语中很多词他们不会用中文表达，外语当然成了共同语。学校的强制仅限于作业，问答。但许多字义还少不得借助外语来解释。在家庭中，父母的要求可以比老师更严厉，父母可以假装生气，有的时候也少不得真的生气；可以严厉批评，可以惩戒处罚，不给礼物，暂缓买最爱吃的东西，最喜爱的衣服。学校的教学时间是有限的，家庭却有可能长时期坚持中文文化小气候。
可以在一定的时间内取消所有的外文氛围。切断所有的外语电视广播。外语电视节目是中文教育的大敌。要孩子学好中文，就必须节制甚至取消孩子接触外文电视节目的机会。不让外语故事占领家庭任何空间。托儿所和校园里的外语 灌输已经足够，家庭中尽量保持中文环境。
当然，你也可以在家制造中文环境。学龄前的重点在汉语普通话。不回答孩子的外语提问，不用外语跟孩子聊天。一定要让他习惯改口说国语。配备大量中文故事磁带，睡觉之前听的故事都是中文故事。强制在家庭中只讲国语，念中文。把孩子的思维和语言习惯强行逼入死角、逼上梁山。
入学以后的重点是写汉字。中文说话最容易，写字最困难。海外儿童最难的也就是写字。因为跟着父母从小听说话（国语），声调自然会摹仿，哪怕有地方口音，也无大碍。写字却是真工夫。一个一个地认，一笔一笔地写。在国内学习也不容易，何况在国外。最好每天写一点。 学汉字，识字阶段完成以后，最好能阅读大量书籍，自学能力才能比较自如地发挥。一旦中文阅读的欲求觉醒起来，中文教育就可能产生飞跃了。
但必须要注意，家庭的语言对于中文教育仍然偏简单。要学好中文，还需要更为系统的语言环境。我注意到绝色中文提供家庭中特需要的这种语言环境。利用互联网，它不仅有从启蒙到高级的多层次，有系统的中文学习，而且每周还特别编辑一些有针对性地文章，与儿童分享阅读。它的拼音专题我认为也是最好的，让孩子感觉很容易。
孩子的中文修养不仅关系到他们的职业前景，多一种语言技能，多一分竞争潜力；而且关系到他们与我们的代沟问题。孩子的中文教育关键仅在父母。中文学校的作用相当有限。千里之行，始于足下。布置中文环境，可以考虑使用在线中文学习，坚持不懈，耕耘不止，必有收获。
这得从老牛目前所在的公司每年招实习大学生（Intern）说起。由于公司开发业务的需 要，每年会从多伦多大学(University
of Toronto)、女皇大学（Queens University）和阿尔伯塔大学（University of
Alberta）等招收大量科学工程类实习生。由于要求实习的时间至少一年，使得一些只提供四个月实习期的大学如著名的滑铁卢大学（University
of Waterloo）就不能给我们提供实习生源。
好在公司给实习大学生的工资相当不菲；打个比方吧，如果移民同胞夫妻两人都打一般的Labour工，那么老
牛所在公司实习大学生的工资绝不少于这对夫妻的工资总和。另外公司每年还会从实习生中挑选部分优秀学生，在他们结束实习后提前一年给他们Offer，这样
这些学生返回大学完成最后一年学业后，就可直接回公司上班。正是由于如此优厚的实习待遇，每年大学生之间的竞争非常激烈。大家都知道，科学工程类专业的学
生大多是来自亚洲及东欧国家移民的后代。这样一来，竞争一般会在华裔、印度裔和东欧裔学生之间展开；今年也不例外。不过例外的是，今年负责招聘实习大学生
的任务是由老牛的顶头上司、一个至少祖宗三代生活在加拿大的本地人负责。虽然顶头上司负责招聘实习生，但分配到我们组的实习生最终干活还得老牛领着，所以
无论如何老牛还是要稍稍关心一下的。
谈起这次招聘的结果，顶头上司除了问老牛本文开头的这个问题外，还问道：为什么一个来
自俄罗斯的学生，在加拿大只生活了三年，英文交流水平会高于在加拿大生活了七年的华裔学生呢？俄语和英语可也是不同的语系啊。老牛听完之后，非常震惊。心
想，不会吧？老牛周围有不少朋友的子女可都是上了名牌大学，英语至少在老牛看来是不会有问题的。于是就追问，这是不是个别现象？顶头上司就说至少从这次的
招聘面试来看，华裔学生虽然学习成绩不错甚至很好，但普遍有英语交流问题。顶头上司还认为，这可能是由于在加拿大，尤其是多伦多，华裔社区越来越大，华裔
学生很容易找到同族裔的同学和朋友，互相之间很容易用母语交流；加上在家里和父母交流也是用母语；这自然会影响到英文交流水平的提高。
无论老牛的顶头上司一家之言是否完全有道理，但移民的孩子，尤其是那些在中国接受了小
学甚至中学教育的孩子，他们的英文水平真的过关了吗？真的能满足将来工作的需求吗？毕竟，移民他乡，没有一个父母愿意自己的孩子还像自己一样，因为憋脚的
英语终身影响着找工和升迁，头顶上总有一块“玻璃天花板”，更枉论融入主流社会了。
那么，在加拿大上了四年高中和三年大学的孩子，英语到底应该是在什么样的水平呢？按老 牛 顶头上司的说法是：英语交流应该完全没有问题。有没有口音呢？有，但只应该是一点点（原话是：a little bit）。这样的要求是不是有些苛刻？但这至少是一个本地人的真实期望。
移民孩子的英语水平能否达到本地人的期望，不可否认有许多因素。孩子自身的素质是一个重要的因素，但作为父母的移民同胞是不是也有值得深思的部分呢？答案是不容置疑的。
在过去的数年中，在我们的社区，在我们的免费中文报纸上，“名校区”这个词大概同胞们都
不陌生吧，房产经纪对此可是作出了重要“贡献”的。结果呢，华人同胞一哄而上，涌进了“名校区”。
“名校区”的房价扶摇直上，这可让原来的房主大大地赚了一笔；可从此“名校”也就成了“华裔名校”，一个班上清一色黑头发已不是个别现象。本文前面所提到
的华裔大学生应该是在1998或1999年左右移民加拿大的，老牛不敢肯定是不是也是从一些“华裔名校”走出来的；但这“华裔名校”的后果肯定会慢慢呈现
出来。
老牛曾以为“名校区”这种现象在多伦多发生过，同胞们已经引以为戒。不想，随着华人同
胞“西进”，这“名校区”现象在密西沙加正在发生。在密西沙加中部一所所谓的“名高中”，一个ESL班上清一色来自中国大陆的孩子，校方这么安排可能是便
于管理。但后果呢？这些孩子除了上课用英文，写作业用英文，听说讨论完全可以接着用中文。可想而知，经过四年本地“名高中”，他们的英语水平能有多少提
高？老牛不知道这些孩子的父母了不了解这个事实；而知道后又是如何感想的？毕竟孩子们将来不可能永远生活在华人小圈圈的，是要在加拿大这个大社区工作生活
的。
其实，掌握语言技巧对孩子们来说仅仅是第一步，还要理解和掌握本地的文化风俗。这是必
须的，但也是比较难的。老牛的小儿五岁移民加拿大，中文对他来说有问题，英语对他来说应该不成任何问题。可是，有一次和他的老师面谈时，他的老师诚恳地建
议要让孩子多参加一些集体的课外活动或体育活动或社区活动。为什么呢？他的老师说，有时他不太理解她说的笑话。无疑，小儿遇到了一位很负责任的好老师，她
点出了很多华裔孩子的一个通病。华裔孩子聪明好学，华裔家庭重视教育，但大多数华人父母是技术移民，由于在中国接受的教育以及过去大多从事技术工作等原
因，往往看重知识的获取，而忽视其它人文方面的教育。由于华人家庭的社会活动大多局限于华人社区，孩子们除了学校外，也很难有机会和其它族裔的孩子真正交
流，以致学习成绩很好，却听不懂一个笑话。
很多同胞移民的一个理由是为了孩子，但如果孩子的英语水平都没有真的过关，我们对得起自己移民的初衷吗？是不是真的是时候问一问自己：孩子的英语是否真的过关？但愿老牛不是杞人忧天。
学任何语言都是要靠一种环境。父母只要在家坚持每天对孩子说几句中文，孩子对中文就会有感觉，长大一点了，一认真起来，学习上进步会很大。贵在坚持。
最近同一个搞教育的美国朋友聊起来，她说要好好研究学中文是否会提高学习能力。哈，如果这个结果一出来，估计很多中国父母就不只是逼着孩子学钢琴，而是...... 。
啥事都有两个方面。
孩子自觉学中文很难，因为没有大环境，家里说的一般都是些吃饭睡觉这类的日常用语，虽然中文学校每周才一次，但起码可以学到基础，比如拼音，写汉字。。。
不指望孩子对中文造诣很深，只要他们能认字，他们长大以后就明白那是一种财富，当他们想了解中国文化时，他们可以通过阅读来深入理解，因为毕竟很多文化都是通过文字流传下来的。