垃圾，倒垃圾，垃圾桶（二）

垃圾，倒垃圾，垃圾桶（二）

　　习惯提点儿问题、谈点儿感触、说点儿看法，能触发一些思考，也就好了，少有给答案的时候。

　　偶尔，也会有朋友不满——干嘛不告诉结果啊答案啊，藏着掖着小里小气的，什么意思嘛？！

　　人习惯于懒惰，喜欢别人告诉结果给出答案，我们就可以直接引用，用不着辛辛苦苦思考分析实验实践求证，那多费劲儿啊。

　　可惜，直接给了答案，直接得到了答案，就成了知识，而不能转化成智慧或者能力。

　　别人给的答案，再对，再好，也是别人的，不会“上身”，不会成为自己的东西。

　　教育大约有三种方法：第一种给标准答案让你记住，第二种给你方法不给答案让你去寻找，第三种答案方法都不给，一切都让你自己去探索。

　　教育的目的，是传授知识？启发思考？启迪智慧？

　　（什么是知识？什么是真正的思考？什么是真正的智慧？）

　　你觉得哪种更好？更喜欢哪种？

　　理论上容易，真到了自己身上或者孩子身上，就不那么容易选择了。

　　当然，很多人都未必能接受，会觉得那是故弄玄虚——这样的想法可以理解，但其中的道理很深，不是那么容易就明白。也许很多年以后会豁然开朗，也许永远都不会明白。

　　这个道理，我也不是开始就明白的，也是跟老师斗了很久很多次，有时候甚至逼问老师：您就给句话吧，我实在想不出来啊！

　　老师大部分是微微一笑依然故我，搞的我简直要疯——这就是禅宗的“围起来打”。

　　偶尔被我逼急了，也会透些消息，当然是在可以透的时候。

　　好老师太难得，好老师是会下毒手的。

　　到我面对学生的时候，就有了更深的体会，因为同样的问题出现了：大家都希望你告诉他们答案，而不是自己辛苦努力去求知求证。

　　一句话说出答案很容易，大家真进到心里就难了，至于听懂了、明白了、理解了、消化了、懂得应用了、运用自如了这些一步步的，就更难了。

　　更可惜的是，绝大多数人，都习惯于被教导被教授，习惯于听你说一个理论，他记在本子上，或者记在脑子里。他们听到了合理的解释，成套的理论，才觉得学到了东西，才觉得老师有水平。但是他们恰恰忽略了，多听点儿知识，回家就忘记，于人于己，完全没有意义。

　　不告诉他们知识，给他们机会让他们自己去体验体会，很多人就不愿意投入，觉得在浪费时间。

　　其实，在情景中自己体验到的东西，才是生命的真实，才能在以后生活生命中真正得到应用，才是你自己的——而不仅仅是别人的话或者别人的理论，也不仅仅是学到的知识。

　　说一句话太容易了，而自己辛苦寻求的过程结论太痛苦了。

　　听一句话只需要几秒钟，自我探索的过程，可能需要一生——也许一生都找不到答案。

　　听一句话，会立刻告诉自己：哎呀这个我早就知道了啊，没什么大不了，哎呀这个跟我想的一样啊——莫将容易得，便作等闲看。

　　可惜，所有这么容易得的，都是必然做等闲看的。

　　别人说的答案再对，永远都是别人的。

　　自己探索得到的，才是自己的。

　　尝过甜头的过来人，大约会明白这句话的意思。

　　什么是真正的学习？

　　知识？能力？洞察力？精神？

　　都是？

　　想起小时候看到的一个故事。

　　一位大师给学生画了一个圆，说：这是你们的知识。

　　然后在那个圆外面画一个更大的圆：这是我的知识。

　　然后他指着大圆的外面：这是未知。我了解的越多，明白自己不了解的也越多。

　　他是真正的大师，因为他知道自己的边界，也知道知识的边界。

　　我们呢？

　　我们是学的越多觉得自己懂得越来越多？还是觉得自己不懂得的越多？

　　当我们积累的知识越来越多时，我们怎么看待自己的知识？

　　是觉得知识已经够用？我们是不是忘了知识的边界？

　　其实，本来很多东西我们都懂，尤其是小时候。

　　可惜后来，我们学会的知识越来越多，懂得却越来越少。

　　头脑的东西越来越多，感觉的东西越来越少。

　　智力的东西越来越多，智慧的东西越来越少。

　　是我们太不聪明吗？

　　或许是我们太聪明了。

　　我们的头脑太好用了，好用到我们以为只要靠大脑就可以完成一切任务。

　　可惜，我们恰恰忘了：生命里太多事情是不靠大脑的，靠大脑往往是南辕北辙的。

　　但是我们不会承认——谁会承认自己笨呢：）

　　我们会把责任推给老天爷，推给客观原因，推给别人的不配合，等等。

　　其实，真正的责任在我们的大脑，在我们太相信我们的大脑，而忘记了生命的其他大部分内容。

　　我们的生命，很多很多内容，是与大脑没太大关系的，是与思维没太大关系的。

　　而我们想当然的认为：离开大脑，所有的事情都无法完成。

　　我们赋予了大脑过于重要的位置。

　　

　　我们的学习与教育，是不是只注意到了大脑，而忽略了更多更重要的东西？

　　呵呵写跑题了，嗯，休息，休息一会儿：）