世界上有两种职业总是和道德搭上关系：医生和教师。医生要讲医德，救死扶伤，白衣天使；教师要讲师德，传道解惑，灵魂工程师。
看到那个范老师在紧急危难时刻的表现，以及事后的托词，没有一个人对他的言行表示赞同的。这就说明，教师这个职业的特殊性，它不仅仅对你的专业水平有一定要求，更对你的道德品质有所规范。范美忠虽说是北大毕业的，这只能反映他的知识水平够教中学，可是他到底有没有受过相关的职业道德训练呢？想必是没有，那 他就不具备做教师的条件。我们的教师培训机构设立了那么多，课程那么多，怎么就忘了给那些非科班出身的教师进行岗位培训呢？
教师的职业道德具有先进性、示范性。教师的劳动对象是活生生的人。他的职业道德应当比其他职业道德有更高、更先进的要求。教师教育学生，不仅通过言教，而且通过身教；不仅要用丰富的学识教人，更要用自己的品格教人。范美忠在自然灾害面前，置学生于危难之中，擅离岗位，自己先逃生的行为， 显然是背离了教师应有的职业道德规范。他在学生面前起到了什么榜样作用？“师者，人之模范”。对于可塑性大、身心尚未完全成熟的青少年来说，他的做法绝对是所有家长和学生所要谴责的！
想到自己以前也做过几年教师，也算有资格谈教师的职业道德这个话题吧。记得毕业时，我的书法老师当代书法家钱佩云先生送给我一副字“一身正气，为人师表”，这正是我们一代又一代颂扬的教师形象。其实，在后来的工作中，根本不需多言，在学生面前，教师自然而然地就成了表率，成了学生心中效仿的对象。教师就是一个领导，就是一个指挥官。别看学生平时捣蛋调皮，可一旦有情况发生，他们还是小孩，他们的目光最先集中在老师身上。教师不能离开讲台，医生不能离开手术台，战士不能离开战场。每一个职业都有它的工作阵地。老师此时的命令往往对学生产生关键性的作用。
我在 关于火灾的文章中说过：“人，在紧急情况下，必须作出一个明智的决定，而你第一时间内的反应才是最真实的人性表现。” 我相信，只要是一位受过正规师德训练的教师，他的爱心和奉献精神在此刻就会完全被激发出来。象范美忠那样的行为，已无法去说服孩子，他的职业操守是令人质疑的。他无论如何也不适合再做教师了！
可是，再回过头来看看我们的教师职业道德规范，到底有没有规范在自然灾害等不可抗拒的情况下教师应有的行为准则呢？
中小学教师职业道德规范
（1997年8月7日修订）
一、依法执教。学习和宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论，拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守⟪教师法⟫等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，不得有违背党和国家方针、政策的言行。
二、爱岗敬业。热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不传播有害学生身心健康的思想。
三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
四、严谨治学。树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育、教学和科研水平。
五、团结协作。谦虚谨慎、尊重同志，相互学习、相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风。
六、尊重家长。主动与学生家长联系，认真听取意见和建议，取得支持与配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责学生家长。
七、廉洁从教。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响。
不利用职责之便谋取私利。
八、为人师表。模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
显然是没有。说实话，这个规范多用四字格，口号式的条条框框，多少有点空洞。我真希望今后会不断扩充、完善，让教师的自律性他律性得到进一步的提高。
还有，在这次重大灾害中暴露出来的“范老师”现象，到底对我们的教师队伍建设有没有一点点反思？对我们长期以来的素质教育有没有一点教训？对各个阴暗角落里存在的“范老师”“范x长”们有没有一点警示作用？但愿有，哪怕一点点，也好。
