后进生的成绩单

后进生终于拿回来一个让老妈稍微振奋点的成绩单(kinder)。
以往的成绩单都是很多分项打分，绝大部分部分都是“满意”-印象中只有艺术拿过"优秀"-老师的评语简单的说就是儿子很乖，没有惹祸。
当惯了后进生的妈好处就是容易“满意"。
这回的成绩单有点不一样，阅读，科学，艺术等等都具体列出了强弱条目，给下一步指明了方向，评语部分开头一如既往的说孩子是她的一个blessing(估计还是乖，不惹祸)，然后说当遇到hard work and determination时儿子是个好榜样（这个绝对不符合我的观察, 他在家里依赖性很强），接着居然说儿子是她遇到的最有创造性的小孩。
很惊讶，不至于吧。估计是教龄太短，识人有限。
兴奋之余，有点睡不着，就把图书馆借回来很久的一本有关John Dewey作为教育者的书多看了两页，正好这两页提到John Dewey不认同过早的教朗读和数学，应该让孩子小时候自己摸索体验读和数的需要，9岁是个分水岭，9岁以后再系统的教比较好，那大概就是3年纪了，难怪这里曾经有童鞋说美国的学校3年纪以后一下变难了很多-现代美国教育的确采纳了很多现代教育家的观点。还有书里前面也提到，小孩还不会说话的时候正是他学会观察的很好时机，一旦他会说话了，直接观察反而少了。
儿子说话很晚，阅读和数学很差，估计这些有助他的“创造力”。
对了，IQ不测创造力吧？