19世纪末，瑞典还是一个贫穷的国家。每个家庭都有很多孩子。而且瑞典社会还存在双重标准。维克多利亚女王时代的风尚和教会对人们的生活还有很大影响，但是酗酒和妓女还很多。当时在斯德哥尔摩性病盛行，在全欧洲位居首位，妓女是传播性病的根源。
1880年前后，一个叫克诺特的人在瑞典第一个提出进行避孕教育的重要性。他强调，从经济角度来看，避孕可以防止孩子的大量出生，他对性持一种较为开放的态度，尽管这种开放态度是出于男性的需要。他认为婚姻并不是性关系的必然条件，但是他认为忠诚是每对夫妻必须恪守的基本原则。
1890年一个非常重要的女医生卡洛琳娜第一个提出要对青年人进行性教育。她是一位专门研究妇女病的医生，目睹了很多妇女由于缺少性教育而受到身体和心理的折磨。她经过一番努力得到了学校教师和家长的支持，开始对7岁---12岁的孩子进行性教育。他们后来还要求对整个学校系统进行完全的性教育，但是，当时的条件还不成熟。卡洛琳娜认为对孩子们提出的“我从哪儿来的”等问题应该开诚布公地回答，以免孩子们陷入自我毁灭的性行为。她的主张得到了支持，人们都认为她是一个有社会责任感的人。
1910年一项旨在促进瑞典性教育的动议提到瑞典国会。这项动议被否决了，但并不是一致否定的。同年一位社会主义者辛克?伯格林的第一个倡导使用避孕套。他认为正是由于子女众多才使很多人穷困。他对很多妇女一面工作一面又要承担养育众多孩子的困境表示同情和痛心。他认为没有孩子而有爱要比只有孩子而没爱要好得多。他被送上了法庭并被关进监牢。1911年甚至还颁发一一项法令，不允许公开宣传避孕知识。这项法令于1938废除。
瑞典另一位性教育开拓者伊莉丝?奥塔于本世纪初向这些禁令开始挑战，并成了一股推动瑞典性教育的主力。1933年她和一些医生一道建立了瑞典性教育协会，为人们提供避孕知识，主张人工流产。她又是一位教育者、思想者和倡导者。当时瑞典还很落后，95%的人口还居住在农村。
瑞典性学会最初的工作项目包括：提供性健康和避孕知识和廉价避孕服务；从七岁的小学生开始性教育；人工流产的权力；同性恋的合法化。
1938年性学会还建立了咨询诊所，为人们提供与性有关的建议。至到今天这些诊所还在从事与性有关的开拓性工作。当政府的公共卫生部分承担了性学会过去的工作后，性学会又相应地把工作重点转移到社区服务上。伊莉丝?奥塔在瑞典家喻户晓，她还参与建立了国际父亲联合会1952年。
当然，推广性教育遇到过一些阻力。一些家长担心孩子纯洁的心灵受到伤害，但这种情况很快就得到改变。1938年第一部非常严格的在某种特定情况下流产的法律。1942年政府规定在学校里要进行性教育。1945年出台了性教育大纲。这在世界上是第一个。1955年瑞典学校的学生成了全世界第一个要接受义务性教育的国家。
瑞典性教育的另一个特点是教育青年男女性别平等。瑞典的经验表明，性教育并没有导致更加放纵和早期性行为，相反青年人更能对自己的行为负责。世界卫生组织防止艾滋病计划项止得出了这样的结论：性教育并没有引起早期性行为。相反，对性的无知反而会造成性病、违愿怀孕、危险的流产和过多的性焦虑。（蓝瑛波） 瑞典推行性教育的特点与经验介绍
中国性学会于2000年10月26日派出6名中国性教育专家赴瑞典学习、参观、研讨20余天，现将瑞典推行性教育的特点与经验、简介如下：
一、历史悠久、政府关注、社会氛围好
瑞典是世界上第一个成立全国性教育组织的国家，它是1933年成立的非政府组织PFSU，即全国性教育协会，现有核心会员600人，25名全职工作人员，二个自办的工厂。
瑞典性教育能不断推进，关键之一是由于一系列相关法律条文的通过：如1938年避孕的作法被认为是合法的，流产在一定范围内得到法律许可；1942年性教育作为选修的课程；1944年，同性恋从犯罪的条款中删除；1945年开办了第一期性教育教师的培训班；1955年性教育在全国的学校中成为必修课；1956年制定了全国9年一贯制学生的性教育的教学大纲；1976年规定助产士有开避孕药的处方权；1950、1973、1983年三次修改了婚姻法中有关离婚的条文；1979年，同性恋正式从疾病中删除，1995年通过了同性恋可以注册为性伙伴的条例，1998年制定了全国预防性病与艾滋病的政策法规。
瑞典的性教育能走在世界前列，与瑞典的社会文化氛围与传统习俗有关，在首都大街上裸体雕塑艺术随处可见，对自然主义者的作法也被接受，士兵周未放假，可与家人、女友团聚，离婚已不再被认为痛苦和难以解决的问题，“性”作为一个精神层面可以讨论，已不再是“登不得大雅之堂”的问题。
但同时瑞典政府十分关注性问题对大众特别对青少年的影响，规定：电视节目中不允许有黄色与暴力镜头，嫖娼是违法的（实际上禁止了红灯区和妓女），赌博是禁止的。
在这氛围下，1996年一次全国调查中，18-74岁女性保持婚姻的比例为52%，同居未婚占23%，有较长期性伙伴的占15%，临时性伙伴的10%。
二、在传统观念上进行了一系列突破
PFSU的秘书长Katarian Lindahl讲：“我们想做前人没有做过的工作”。瑞典性教育工作者是不断地打破旧传统观念，才达到现在的状况。如对性教育持批评者的观点逐一分析、解释、说服；提倡男女平等，保护妇女，不仅在舆论，而且政府还成立一个专门部门来加以监督，对投诉者均可保证及时解决；对学校中发生的性骚扰，也有一定的研究与干涉；对信奉基督教的瑞典人，能接受流产是十分不易的，实际情况是流产限制放宽了，而由于各渠道的性教育，流产率下降了。
三、学校性教育采取适时、适度、有机与灵活的教育模式
瑞典学校的性教育已开展半个多世纪，1955年性教育被列为必修课。它规定：
性教育的任务：基于人类生殖健康的目的，人们可以发展人与人之间的责任与满足具体的需要，（如渴求性知识的需要，父母、学校传授性知识的需要，获得避孕知识、减少流产、对于控制与减少不正常性行为的知识需要等）。
性教育的目标：准确地获得人类生物、心理与社会方面的知识；使青少年在性行为与计划生育家庭方面有能力作出人格与社会责任的选择；通过伦理标准的发展而获得人际关系的满足与责任。
性教育的内容：包括生物学方面、生理方面、心理方面、社会方面、经济方面、人际关系、责任选择；以及性行为的感情、行为准则；准备作父母的知识等。
性教育的原则：支持与承担责任的原则；多门课程有机结合的原则；启发讨论的原则；校内与校外结合的原则；要使学生受益的原则。
性教育的方法：采取启发式、参与式并且是非常人性化的方法。主要有讲解、自学、小组讨论、活动式对话等。
四、全方位各渠道开展性教育，覆盖面十分广泛
瑞典性教育不仅在学校已有完整的性教育课程体系。而且性教育已深入社区及社会生活的各个层面，如全国现已有200个青年门诊，由助产士、社会咨询专家及心理、妇产、精神、男科等专家组成，免费向23岁以下青少年开放咨询与治疗。另外建立少女中心、通过国际互联网、同伴教育、媒体及非政府组织的各种性教育活动，使性教育在全国开展。
五、性教育的成效
瑞典自1933年开展性教育以来，性病的患病率极低；20岁以下女孩子怀孕生育的情况几乎没有；HIV阳性率至今全国仅5132例；出生率和死亡率明显下降；堕胎率超低。
负责瑞典的性教育非政府组织还将经济效益与社会效益相结合，他有二个庞大的公司，一为避孕套公司，一为残疾人福利产品公司，市场占有率相当高；他们具有一批专兼职工的队伍；而且国际合作十分广泛，研究合作经费较充裕。
瑞典的经验其内容不一定完全适合中国，但值得我们反思与借鉴，有不少可给我们启迪，使我国的性教育工作逾做逾好。
（胡佩诚）
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