虎式教育（AMY）的成功版
目前很多人都放言，要等着看虎妈女儿将来的成就。朗朗就是现成一例。
在我看来音乐家分两种：现实型和灵魂型。
现实型：对音乐的理解和动力来自于for fun,愉悦，兴趣，事业。
现实中搞音乐大多是这种。
我虽是搞理工科，因为喜好音乐，在生活中也接触了不少搞音乐的专业人士，他们给我的印象是，浪漫，多情，敏感，但脆弱，易折。有一位李运迪的师兄，因参加一次比赛得了第五名，就再也不弹琴了，也亲身见到一位国内来的歌唱家，受不了国外生活的艰苦，得了神经官能症。照我的看法，就是她从小一帆风顺 ，没受过苦，等长大了再受这些，人受不了了。
灵魂型：有位哲学家说过：痛苦使人深刻。这一类音乐家由于他们的生命形式就是音乐，现实对他们的赞赏也罢，压制也罢，都无法泯灭，他们内心对音乐的情感，而他经历的苦难，残缺正好能证明这种情感。（有些人在顺境中有感觉，在逆境中就放弃了，那是不算的）
贝多芬是这种人的典型。说到学钢琴，很多人会津津乐道这个孩子条件如何如何，手指如何修长，听力如何敏锐，而贝多芬的大多优秀作品都在他耳聋以后产生的。在现实中，这样的人大都默默无闻，甚而穷困潦倒，只有少数幸运儿能被现实所认可，估计这儿的大部分父母都不希望自己的孩子过着这样的生活，我也一样。但如果我的孩子真的要走那条路，作为父母只能尽力做好后勤工作吧。
朗父一次次的逼迫，朗朗都坚持下来了，这正好证明朗朗的内在，他是灵魂音乐家，他弹古典曲目没有那种格式化的感觉，他可以把一首高深的古典钢琴曲理解成变形金钢，汤姆和杰瑞之间的游戏，这就是他的创造性，而且他学琴的经历就不是一般人所能比的，因为他不仅经历了学习上的苦，还有情感上的苦。
朗父是他经历中最重要的角色，可以说：
没有朗父，可能朗朗就没有今天这么辉煌。
只有朗父，可能朗朗现在在精神病院治疗。
从常人的角度的看，朗父象个变态的偏执狂。但他也是一位灵魂音乐家，只不过他对音乐的热爱没有表现在自身的才能上，而是在对儿子的培养上，朗父不仅是一个专制暴君，也是战友和搭挡，他可以辞去工作陪儿子到北京去学琴，他可以冒充警察去音乐学院偷听大师们的讲课，然后回家复述给儿子，得意地看着儿子演绎出来。他们之间有很多共鸣，不能简单地定义为压迫和反抗的关系。
如果朗朗的钢琴教师象朗父一样苛刻，内外相煎，那朗朗早就崩溃了。事实也是如此，那位爱发脾气的教师与朗父就造成了这样的结果。
人的情感是一种生命，需要呵护和宣泄，认为人的情感真能象钻石那样，只是一种幻想。事实上很多意志坚定的人恰好有十分丰富的情感。
朗朗是幸运的，他有一位温柔无比的母亲，还有一位菜市场认识的二叔，他的启蒙老师和赵老师对朗朗的态度与朗父截然相反。朱老师总是叫朗朗弹琴放松，心里想着高兴的事。朗父第一次见面就问她，儿子能不能得第一名。面对这样的问题，朱老师总是笑咪咪的回答，以后会的。她告诉朗父："如果我们对他过于严厉，毫无节制地把他往极限推，我们有可能会危害、甚至摧残他的那份精神。如果真的是那样的话，那就是罪过了。"
赵老师教他：
现在，你的技巧已经很强了，但你是在追着音乐跑。那肯定不行。你一定要让音乐自然而然地找到你，你一定要让音乐融入你的全身心。不要屏住气。要自然地呼吸。弹琴的时候手臂放低点。试着放松自己。
就好像人自然而然会呼吸一样，弹钢琴对我来说也是自然而然的事。如果我时刻意识到自己是在呼气和吸气，我就会干扰呼吸的自然流畅。同样的道理，如果我时刻意识到自己是在弹奏钢琴，我自然的直觉和能力就会受到影响。他对我说："你需要做的就是放松自己，找到同时流动在音乐里和你心灵里的那份感觉
看了这一段我会心的一笑，反过来证明当时朗朗弹琴有着过分追求技巧，人工痕迹重，音乐感觉不足的毛病，这十有八九与朗父的逼迫有关。
“是药三分毒”，猛药能治病但也能损害甚至摧毁健康。所以，中医用药讲究君臣辆佐，以猛药行攻伐，以铺药做调合。在朗朗的教育中，朗父就是那猛药，其他人就是铺药。
教育应当刚柔相济。
朗朗自传节选
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