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===Shi ci 诗词创作自学通（三）
（本讲重点：以‘忆江南’为例，联系根据词牌技术要求填词）
（上一讲实际上是诗词的总论，主要内容大致都已提及，故自此讲起仅重练习）
● 什么是‘词’？诗句式整齐划一，且须严遵律句格式；词的句式长短变化，但也须遵词牌各项技术要求。
● 什么是‘忆江南’？ 1 、五行三句（ 3 ， 5 。 7 ， 7 。 5 。） 2 、三个韵脚（分别在第 2 、 4 、 5 三句句尾） 3 、两个对仗句（ 3 、 4 两句，以对仗为雅） 4 、各句音步（ 21 ， 23 。 43 ， 43 。 23 。） 5 、各句平仄要求（ ━ ┿┃，╂┃┃━ ━。╂┃┿ ━ ━┃┃，┿ ━ ┿┃┃━ ━。┿┃┃━ ━。）
● 常州市第一中学被誉为“苏南中教一枝花”（原国家教委教育司领导题词）。其学生飞天艺术团曾到海外演出，载誉归来。 2000 年该校高标准通过国家级示范高中验收时，引导学生创作了一副反映学生艺术成果的对联：“跨海抚琴惊老凤，飞天泼墨舞群龙”。并进而引导学生在此基础上，“扩联为词”，为学校艺术楼创作了一阕反映该校精神面貌的词。 .xian 先不求好，只求符合“五项技术要素”，文从字顺就行。该对联上下句句型正好与‘忆江南’ 3 、 4 两句句型要求一致，可原封不动照用。
忆江南 • 一中好
一中好，
奋进蔚成风。
跨海抚琴惊老凤，
飞天泼墨舞群龙。
人尽乐其中！
● 各种词牌对平仄声的要求，与格律诗对平仄的要求，基本精神是一致的，还是离不开“和谐相间”、“两两相间”的总原则。试看‘忆江南’， 3 、 4 两句就是七言律句， 2 、 5 两句就是五言律句，第一句为 3 言句，还是离不开上一讲提到的七言律句末三字的声律要求。
“清平乐”一共八句，其中平仄两两相间的六言句就有五句，另有七言律句、五言绿句各一句，还有几句是平平仄仄，无一离开“和谐相间”、“两两相间”的总原则。
● 词牌八百，体式二千，谁也不会记得那么多，和学格律诗的句型、体式一样，也根本没必要去死记。在诗词学习和写作中，包括平仄和韵，主要还是善于理解和方法得当，要点在于“跟着一个熟人跑”，举一反三，闻一知十。写词，心中只要记得一首词，就能写出与其词牌相同的词。但前提是对所记得的这首词的技术要素，必须一目了然，做到“目无全牛”，游刃有余。
● 词里的韵脚，和诗一样，都是押在用句号的地方。也是用韵母相同或相近的字做韵脚。不过，词的用韵比诗更宽。要深究，可查词韵、诗韵，一般不需要。要注意的是，要根据“熟人”的面孔，在韵脚上更不能平仄混淆。
● 词里的对偶句也经常可以见到，相当于诗里的对仗，要认真对待。如常见的“浣溪沙”、“水调歌头”、“沁园春”、“望海潮”等，其中该对仗，该对偶的句子万一忽视，就会大跌眼镜，大失原味。有兴趣者，不妨找一两阕验证。
● 常州在清代有引领风骚的“常州词派”，在 20 世纪全国性诗词大赛中，常州在词上得奖的作品最多。在学生中，省常中的周琛喜爱写词，一中学生写的词，还得到了上海文史馆研究员吴祖刚的夸奖，并和词一阕。以上参见〈常州市学生诗词选〉（打印本，江苏省第一次校园诗教经验交流会书面材料）
● 现在，我们还是就实论虚，共同将新北初中写的那首七绝（见上讲）改写为词牌“忆江南”。根据‘忆江南’词牌中对 3 、 4 两句句型的要求，这首七绝仅有第二句“校园全省鼓频催”可用，而且只能置于第 4 句，作为对仗句的下联。因此，为此句配一上联，是这次改写的一项重要任务。第二句围绕‘杯’字构思，第 5 句围绕‘回’字构思，都显而易见。至于全词内容中心宜于定在“诗赛”两字上，以突出在当前弘扬诗词这一中华艺术瑰宝的浪潮中，诗词创作终于重回校园的主题。
忆江南 • 诗赛好
诗赛好，
学子夺金杯。
讲座各班人竞听，
校园全省鼓频催。
瑰宝喜重回！
上期答案 ：奖、频、好、第。
本期有奖征答题 ：
1、 完成由《春游》（根据林则徐对联扩写的七绝，见上一讲）改写的词牌“忆江南”最后一句，要求拟出四套方案，即根据第五句平仄要求写出四个句子，任人选择。 1 、 2 句构思时可能涌现之词语：江山、河山、春光、春游、美丽、美好、佳景、风景、充满、涤荡、襟胸（‘胸襟’属并列式词，与‘慷慨’一样可倒用）。结句提示性词语：少年、年少、壮志、成材、成龙、神州、华夏、呼唤、出现、良忠（同‘忠良）青史、仰慕、豪雄、时势、造就、英雄。用字最好不重。（林则徐原联上下句句型正好与‘忆江南’ 3 、 4 两句句型要求一致，可原封不动照用。）
忆江南 •春游
春光美， 第五句可写为：
佳景涤襟胸。 1 、
海到无边天作岸， 2 、
山登绝顶我为峰。 3 、
（ ）。 4 、
2、 词牌“望海潮”、“沁园春”中各有几处要求对仗、对偶？
