批林批孔时我小学三年级吧。咱也算是有点文化的人啦。跟大伙儿一起开会，听报告，写批判文章… 那是第一次知道历史是个啥东东。中国的历史那么那么长，两千多年前的孔夫子居然还对现在的人有影响。思想这个东西看不见摸不着，却有这般大的力量。站在小孩的角度，某个人若不对，不听他的就是，还用费那么大劲批来批去吗？问题是，我本来压根就不知道这些错误的东西，这一批，反而什么都知道了，还得提醒自己：这些是错的，不能照着做。真累呀。可大街上到处都是批林要批孔, 斩草要除根的标语。看来这俩人非得要一起批才行。老师布置的任务也要完成: 批孔老二的克己复礼，中庸之道，学而优则仕，什么劳心者治人，劳力者治于人…
对小学生来说，这个批判的过程首先是个学习的过程，因为基本上是一张白纸啊。读惯了课本上工人叔叔做工农民伯伯种地的故事，对这些文绉绉的语言根本看不懂。治人能想明白，治于人就是被治，那干嘛不直接写被治？这个孔老二够鬼的。好在不懂的可以问大人，可大部分时候听完解释还是半懂不懂。沒办法，现实和历史严重脱节，新中国是个全新的世界，我们接受的是全新的教育。大概上边也知道这个情况，就按排各种形式各种内容的批判。听报告是最受小学生欢迎的一种。有好多好多不同的报告团，它们相当于八九十年代的演讲团。一行数人，去工厂学校巡回演讲。他们把历史事件编成故事，把个孔老二的来胧去脉，什么法家儒家，儒法之争，春秋战国，商鞅变法，焚书坑儒… 解放战争三大战役讲了个透。我们像听说书一样，老想着听下回如何分解… 演讲团里甚至还有小学生，他们会讲些成语故事，什么守株待兔啊指鹿为马呀滥竽充数等等。听辽沈战役的故事尤其带劲，战斗故事嘛，顺便还学了点军事战略知识。有关的连环画也看了很多，让我们对古代人的衣食住行有了很形象的了解。
不夸张地说，那个阶段学到的历史知识比高中历史课和大学党史课来的生动、全面得多。只是对林彪及之前的刘少奇，他们如何能在党内欺骗了那么多人而且还那么久连毛主席都被骗了，觉得实在不好理解。毛主席那么英明伟大，林彪一直在他身边，他怎么可能一点都沒发现？尤其演讲团的人把林彪讲得一无是处，大傻瓜一个，除了骗什么都不会。那他是如何骗过所有人的呢？我很纠结。用反特片里公安的思维试图找出蛛丝马迹。可报告团的内容里找不到。他们往往直接告诉你谁是坏蛋，有多坏。为什么坏，他们不作分析。也许分析了，我小孩沒听出来？成年后发现，历史已经被主观意志定下了结论，如何还能进行客观的分析？报告团的人其实心知肚明，是非黑白了然于胸，为了响应号召，只好作作表面文章。这样一来倒激发了许多像我一样的小学生的求知欲，为了找到答案，也是为了我的批判文章看起来更通顺更合理，我几乎看遍了父母单位里带回来的所有学习材料。
记得材料里先列出需要批判的孔老二的某一个思想观点，再讲它的产生根源，当时的历史环境，后来又是如何演变的，在孔老二推行其思想时又遇到什么历史事件，结果如何…… 每份材料都好几页，油印的。虽不能百分百完全理解，倒也能积少成多，逐步加深提高。写文章时由开始的东拼西凑牛头不对马嘴到后来的有理有据（也不管这个理对不对）倒也能说出个四五六来，并且要浓缩成小学生作文的字数。这么一练，日后写作文，最有把握的体裁便是议论文了。
借着批林批孔学了好多历史知识，练了笔还启蒙了思辨能力，算是个意外收获吧。
