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编辑整理： Futureglory
译稿来源：yeeyan.com
原稿英文名： The Secret to Helping Your Child Excel in School and in Life
很有益的一篇文章：如何帮你的孩子获得成功
你的孩子在学校有困难吗？做作业的时候你的孩子有拖沓的毛病吗？孩子的老师经常称赞你的孩子聪明，但是孩子的潜力并没有完全发挥出来，有这样的情况吗？或者，你的孩子在学校一切都好，但是似乎都对学习有些厌倦或缺乏热情吗？
要改变这些情况，你需要知道一个秘诀。
我们天生就有某种倾向。有些事情我们喜欢做，有些事情不喜欢做。我们都从一个独特的角度来看待并感受这个世界。父母们可能经常说，“哦，约翰尼可以一整天在外面的泥地里玩，”或者“苏茜的人缘很好”。早年的时候，孩子们就表现出他们喜欢做什么，他们天性就对什么感兴趣。注意这些对父母非常有帮助，并因而对孩子们也有帮助。
多元智能理论
哈佛大学教育学教授霍华德·加德纳博士开发了一个名为多元智能的理论。该理论显示传统的以智商测验为基础的智力观念的局限性太大了。
加德纳博士建议用八种不同的智力来更好的解释孩子和成人的潜力。下面是这八种智力的简介：
语言智能：这种智力包括对口语和书面语言的敏感性，学习语言的能力以及应用语言完成目标的能力。这种智力包括有效的使用语言有效的有力的表达自己的能力；把语言作为记住信息的方式等。作家、诗人律师和演讲者被加德纳视作具有高语言智商的人。
逻辑数学智能：这种智力包括逻辑的分析问题的能力，执行数学计算的能力以及科学的调查问题的能力。用加德纳的话说，这种能力包括发现模式、演绎推理和逻辑思考。这种智力经常与科学和数学思维相联系。
音乐智能：这种智力包括表演技能、作曲和音乐的欣赏等。包括识别和创作音乐的音高、音调和节奏的能力。
身体运动智能：这种类型的智能包括利用自己的整个身体或者部分身体来解决问题的潜力。这种智能是用心智来协调身体的运动。
空间智能：这种智能包括识别并利用广阔空间和更大范围的潜力。
人际智能：这种智能包括理解他人意图、动机和渴望的能力。这种能力可以让人与他人有效的协作。教育人士、销售人士、宗教和政治领导人以及顾问都需要良好的人际智能。
自我认识智能：这种类型的智能包括理解自身，鉴别一个人的感情、恐惧和动机的能力。
自然观察智能：这种智能可以让人们认识、归类和描绘环境的某种特征。北美的许多学校已经指望根据这些智能来构建课程，设计教室甚至是整个学校来应用加德纳的这些发现。学校董事、管理者和教师承诺把这些付诸实践。
加德纳博士说，学校和文化把主要的关注点放在了语言和逻辑--数学智能上。我们高度尊重表达能力强或逻辑能力强的人。然而，我们也应该同等关注具有其他智能的人：艺术家、建筑师、音乐家、博物学家、设计者、舞蹈家、治疗师、企业家以及其他丰富了我们这个世界的人们。
不幸的是，孩子们的这些天赋没有能够在学校得到强化。实际上，多数孩子始终被贴上了“学习成绩差”，“注意力不足过动症”或者简单的后进生，而他们独特的思考和学习方式没有被强大语言或逻辑数学的课堂所理解。
所以 ，如果你孩子所在的学校不是在这些原则的基础上教学的，那么，作为父母，你能够用这些帮助你的孩子在生活和学习中获得成功吗？我们先看看加德纳博士的理论是如何在教室里起作用的。然后，我们会看看你怎么在家里应用这个理论。
教室里的多元智能
比方说，教师要讲供需规律的课程。他们可以部分或全部这样做：
给学生读这个理论（语言）。学习表达这个规律的数学公式（逻辑--数学）。检验阐述这个理论的图表（空间）。观察自然界里存在的这个规律（自然观察）。观察人类世界里的贸易规律（人际）。检查人类自身存在的这个规律，比如当你吃了很多食物后，饥饿就消失了；当供应少时，你的肚子就需要食物，你就感觉到饿（身体机能和人际技能）。写一首阐明这个规律的歌曲（或找到一首现有的歌曲），比如鲍勃·迪伦的“没有太多？”或约翰·迈耶的“等待世界转变”。
对教师来说，没有必要用八种方法讲课。但是，他们有必要看到可能性是什么，然后决定那种特殊的方式会最适合某个主题。
另外，教师应该给学生提供机会，让他们发现那种智能能够最好的描述他们。学生意识到这点后，他们能够掌控自己的学习。在为考试学习时，他们可以用对他们来说更有意义的方式叙述这些思想。当他们处理一个项目时，他们能够用最适合自己的方式来表达它。
家庭中的多元智能
如果你还在所在的学习做不到这一点，那么你可以自己教孩子，孩子们仍然可以用这个策略学习并完成项目和作业。办法如下：
让孩子参加一个测验，确定他们的智能类型。然后，用适合孩子年龄的语言来给他们描述这八种智能，以便他们更清晰的了解每一种智能。一旦你的孩子明白了他们是如何学习的以及他们天生就有这样的特点，下一步就是向他们展示他们如何在学习上应用自己的这个特点。当在家里做作业时，告诉他们把作业的主题写在一张空白纸的中央，画出八条直线或从这个主题出发的“辐射线”。每条线上都标明一种智能。然后开始头脑风暴，形成学习或表明该主题的想法并写在相应智能的旁边。他们可能只想用复合他们智能方式的办法做作业，但是对他们来说，知道每个人都或多或少的具有这八种智能是很重要的---这样，这些智能之间也可以相互配合。
对任何新事物，这个过程都需要指导和联系。然而，你会吃惊的发现他们会很快的抓住要点并沉浸在他们的作业中，用这个方法，作业变得很简单。
结论
由于全球化，世界正变得越来越小。世界也越来越需要不同的特征和智能。帮助我们的孩子理解自己并对自己感到自信。有了这两个方面，他们会自信的利用他们获得的东西来帮助他们在这个世界上获得成功。
艾琳·库尔特是教育学学士，在世界各地做了16年的教师和保姆。现在，她把她的专业技能作为养育孩子的技能，她也是“有效组织家庭生活”的作者。你可以在ErinParenting.com上学到更多的方法。
