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南非,中国,美国

(2018-04-19 19:26:40) 下一个

据说在南非还是发达国家那会,种族主义横行。但是种族主义也还是不同的,主要有两种。

一种认为,如果一个猿猴(黑兄弟)举止像人(白兄弟),言谈像人,那么就可以考虑像人一样对待他。潜台词就是可以教育改造好的还是可以接受的。白贵人是要有教化之责的。当然多数猿猴是不可教化的。

另种人为,为什么要把书(知识)给一个猿猴呢?为什么要教化他们呢?潜台词是说如果不是全部,也是绝大部分是不可教化的。又何必去费劲呢。况且,就算教化出来一两个,也是给自己找麻烦。而事实上,领导反种族(反白)运动并胜利的,都是被教化的那几个。

中国的科举高考,其实和南非并没有差别。古代的士农工商的社会等级制度,现代的户口制度,其实都是种族/群族隔离制度。其严密不可逾越程度,有过之而无不及。之所以没有那么激烈的冲突,就是要感谢和责备没有肤色的明显区别。

科举制度比较倾向于第一种对猿猴的态度。极少数可以读出来的读书人,哪怕出身贫寒,也是可以被接受为上层的。而且由于没有肤色的提醒,其言行一旦符合士大夫的规范,也就可以融入。反过来可以用来统治和迷惑下层。然而事件上,上层对下层的歧视是深入骨髓的。所谓东华门外唱名才是好汉,其他人都是蝼蚁。

而近年的高考制度则越来越倾向于第二种态度。即为什么要给弱势群体以出路呢。这点路,体制内自己还不够消化的呢。没有家境想读书出头,成为愈来愈艰难的事情。

而在美国呢,事情似乎更复杂一些。弹琴,爬藤,是否就能由猿变人呢?还是有后一种的玻璃屋顶呢?又或者黑墨是否可以教化,是否值得教化,是否教化以后反而因人口优势而像南非一样反噬呢?歧视,被歧视,被歧视下的歧视,反歧视,反反歧视?

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评论
Dalidali 回复 悄悄话 真是深刻啊!
土豆-禾苗 回复 悄悄话 很有趣的设题
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