选AP课的几个要点

选择AP的主要目的是什么，
从学习知识的兴趣来说，不用选太多，关键是有没有兴趣，与课程相关但是考试之外的学习尝试也是要花时间的。
从了解专业的来说，可以稍微多选几门，跨度也可以大一些，多了解才能有判断和决心。
如果已经有比较明确大方向，从准备专业的基础来说，选得课要少但是要精，甚至要自己额外在找机会深入，虽然未必会算入高中成绩。
从适应大学的铺垫，也不用选太多，选十门和选三门没有本质上的差别。
从申请大学的支撑来说，选课多对申请名校或许略微有点帮助，但对申请绝大多数学校基本没有意义。

但是这个帮助是建立在兔子睡觉的前提下的。就是同样背景下，多学AP点有多一点的成绩和亮点。实际上机会成本，同样的投入，不学AP，而把时间精力花在其他方面，比如课外活动，体育活动等等，也未必不能产出成绩和亮点。实际上很可能投入在更适合自己条件的方面，会产生更大的收益。

也就是说量入为出。如果有胃口，有足够的能力和时间，当然多多益善。只要在干事，没有荒废，就一定会发光。多吃两门AP是一种选择，但绝不是唯一的旋转，更不一定是最佳的选择。反过来，如果没有那么多能力和时间，更不能拔苗助长。盲目攀比，只等砸自己的脚。

实际上，大规模地选AP，就是乌龟死拼的笨办法。实在是没有办法的办法。坦白地说，逼到这份上，名校也就别去了。去了也是个滥竽充数。没有理想，没有兴趣，没有创意，没有特点，没有生活，就是一个装在套子里的人

[五梅]

同意博主的反对“大规模地选AP”的建议。补充一点：大学教授都不喜欢AP课。有的学生即使考5分，也不能达到大学基础课的要求，而且反而给学生造成自满的印象，被大学专业基础课砸得头破血流之后也不知问题在哪。但是大学录取人员不是教授，他们通过AP衡量学生是否愿意接受挑战。所以建议学生入大学后，再学一遍基础课，即使已经学过AP。尤其是在好的、严格的大学（好的大学不一定都是严格的大学，有一些是“分数膨胀”的）。一方面能使学生打好基础，另一方面能使学生取得好成绩，提高GPA。此建议只针对数理化和工程。