文//都市红尘
一个国家的教育水平和教育方法，决定这个国家的前途命运。
——题记
德国是第一次世界大战和第二次世界大战的战败国。从1918年一战结束，到1936年第一次派兵进驻莱茵兰，接着进攻奥地利、捷克斯洛伐克，直到1939年二战全面爆发，德国从废墟中重建强大的国家，并几乎吞并了整个欧洲，只花了不到三十年的时间。1945年德国二战失败，从废墟中重建家园，到重新成为世界经济五强，也花了不到三十年的时间。德国两次倒下，两次崛起，都花了不到三十年的时间，靠的是什么？人们总愿意谈论“德国的经济奇迹”。实际上，经济奇迹的发生，教育是其不可或缺的关键因素。德国的成功，在于其民族的韧劲和教育的成功。
根据德国宪法《基本法》第七条规定，国家将整个教育事业置于其监督之下。按照德意志联邦共和国的联邦制结构，教育事业的管辖权在联邦和各州之间进行分配。也就是由联邦确定教育体制的基本框架，而由各州对义务教育、组织形式以及考试的承认等问题作出具体的规定。目前，德国实行的是12年义务教育制度，也就是说，每个人从6岁开始到18岁必须接受义务教育。其中9年的全日制学校的学业是必须完成的，如果不能继续全日制普通学校或者全日制职业学校的学业，那么其余3年也必须上非全日制职业学校。所有公立学校都是免费的。除了基础教育之外，德国还建立了完备的高等教育体系、职业教育体系和成人教育体系，让每个公民从小到老都完全享有接受教育的权利。这种教育体系为德国的发展提供了强大的人力资源。
德国的高等教育体系，主要分两类，一类是综合大学，培养的大学生理论水平很强，适合搞研究工作，但同时仍然强调他们的动手能力。还有一类叫职业技术大学，所有学生都是小班教学，非常强调学生的动手能力和实际操作能力的培养。这类学校在基础课程阶段、专业学习阶段和毕业论文阶段都各有专门的一个学期参加实习，以增加学习知识和实际应用的结合。这类大学的毕业生非常抢手，因为他们的学习和实际工作是紧密联系的。
学校的教育体系和就业是紧密联系的，这样有利于教育资源的合理利用。综合大学的教授一般都是本专业的学术带头人，而职业技术大学的教授，一般都是某些大公司的部门主管兼职，这些教授在企业打拼多年，有丰富的理论联系实际的经验，再回到学校将这些本领传授给学生，有利于学生将来迅速熟悉业务，提高自身水平，同时也为这些公司的后续发展奠定了坚实的基础。
反观国内的教育，尤其是高等教育，明显缺乏目的性。学生动手能力欠缺，理论水平也不足，各大学大同小异，学生的就业能力，完全凭借自身的素质以及学校的名气或者一些场外因素。教育资源浪费严重。在这点上，德国教育值得我们借鉴。
除了学校的教育，社会教育方面也给我很深印象。他们非常注重在孩子面前的表现。比如有一次，我在法兰克福火车站，发现两个当地的年轻人违章过马路。当时人行横道的红灯亮了，尽管马路上一辆车也没有，但人们都站在原地不动，只有那两个人犹豫了一下便跑了过去。我“如获至宝”地对我的一个德国同伴说：“你看，德国也有行人过马路不守规矩。”然而，她的回答足足让我回味了好半天：“其实，我有时候也会这样做的，如果当时马路上一辆车也没有的话。不过，在一种情况下我是绝对不会违章过马路的，不管当时有没有车，这就是当我的身边站着孩子的时候。”我仔细的发现了这个现象，只要有孩子在，德国人从来不闯红灯。这就是“言传身教”。
在德国坐车，我印象最深刻的，就是安静的车厢，大家都在看书。我就常常想，怎么没人打八十分呢？德国人有爱看书的习惯，小说、杂志、报纸，常常发现他们利用坐车的间隙在看。一个老师告诉我，德国人送礼物，常常喜欢送书，尤其是大人送礼物给孩子的时候。我有好几次在书店逛，常常看见老人买儿童书，然后精致的包装好，显然是送给第三代的。
中国是全世界最早进行学校教育的国家之一，当我们有科举制度为国举荐人才的时候，欧洲还是一片黑暗。可是今天，他们走到了我们的前面，中国国民性的教育急待提高，学校教育体系有待改善。国外优秀的经验，也非常值得我们借鉴和学习。
