看看，家里新添了一样家具，心里挺美的吧。容我先乌鸦嘴一下，真想一刀把这破玩意劈了的日子还在后头呢。亲爱的家长们，你们的喜怒哀乐从现在起就和这家具连在一块了。吃了晚饭，把厨房收拾了。照常规，孩子把剩余的功课拿出来，一般都是有点疑问的，有求于父母的指教。照常规，父理母文的帮孩子搞定。照常规，父亲看一下电视的新闻或球赛，母亲上文学城逛一圈，孩子自由活动。唉，这温馨和谐的环境就要被这家具打破了。

啊，伟大的母亲。在繁忙的一天中抽出时间，从同事，邻居，同学家长以及亲朋好友中打听到9个钢琴老师，经过可行性评估，风险控制，经济核算，学生口碑等多项综合考虑，精心筛选出最后3名钢琴老师候选人，放弃了上文学城的宝贵时间，打算和孩儿爸讨论一下。

哎，我说你觉得这一位怎么样？听说去年州里钢琴比赛前5名中3个是他的学生，但是很多学生怕他，说他特严。行，严一点好，要不怎么出成果呢。嘿，好球，太绝了。

还有这一位，孩子和家长们都喜欢她，说她特有耐心，就是进度稍慢了点儿。慢好，慢工出细活，稍让一点，你挡我视线了，刚才那球怎么进的我都没看见。

球，一天到晚就是你的球。好了，这是最后一个了。她是大学的钢琴教师，具备前两位优点的综合。不足之处就是只有周末教课，价钱也稍贵一点，两刀一分钟。贵怕啥，不差钱，好几万的钢琴不是说买就搬回来了嘛。我说你小点声行不，这电视上说啥我都听不见啦。

我问了你三个，你都说好，那到底是选哪一个呀？我让你再看电视。嗒，电视关了。你这是什么意思？我每天上下班两点一直线，看一眼电视已经是我唯一的嗜好了，我活的还像个男人吗？ 你还让不让我活？

砰，楼上孩子的睡房门被故意使劲关上了。整幢房子震动了一下，接下来是死一般的寂静。

看看，我刚才还说着呢，这不一转眼就寻死觅活的了 – 嘿嘿，吓唬吓唬，事情并没有这么可怕。

好，下面我就谈谈选择钢琴老师的几点要求。首先，家长要心里有底，是想让孩子成为钢琴家呢还是作为一种修养。如果不想把孩子培养成钢琴家，那么就别难为孩子，也不要跟自己过不去，我觉得刚才举例中的第二个钢琴老师最合适。因为眼高手低，好高骛远的结果往往是适得其反，使孩子失去自信。而培养孩子的自信是育苗的关键所在。

由于是初学，而且大约80%的孩子不是自己渴望学钢琴的，这就需要老师有足够的耐心和经验，慢慢培养孩子对钢琴的兴趣。通常来说，只要孩子有兴趣，几乎没有学不会的东西。要是孩子想到明天有钢琴课时会很兴奋，那一定是遇到了高师。

除了天分很高的孩子外，大多数的孩子要在15 岁以后才能理解乐曲的含义，并有一定的技巧在演奏时将作曲家的构思解说给听众。所以，千万不要急于求成，去跟其他孩子比较，弹一些难度大的名曲，拔苗助长的结果只能是把苗给毁了。坚持就是胜利，只要每天坚持练，10年后一定见成效。

我让孩子学钢琴的另一层意思是培养孩子的恒心。我常跟孩子们说，激情是可喜的，而恒心是走向胜利的保证。如果今天孩子学钢琴半途而废，举一反三的话，明天对其他事情也可以半途而废，这个后果是比较严重的。这也是我不强迫孩子们干他们不愿干的事情的一个主要原因。

所以，对于如何选择孩子的钢琴启蒙老师，我认为老中老美都行。唯一的要求是老师的心理技巧比弹琴技术更高。只要让孩子坚持头三年。等孩子有了一定基础，而且家长也看出孩子是一棵好苗子以后，再考虑换老师。相对来说中国老师在和家长的语言沟通上比较容易些，此外，东欧的老师我也很欣赏。因为那些老师和我们的习性相近，有些老师受过严格的训练，只是英语差些。除了专职钢琴老师外，更重要的角色是助教，也就是家长。因为老师每周授课一次，助教要每天盯住孩子，可谓任重而道远。

助教在上课时要听懂老师的要点。除了第一次钢琴课外，通常每堂课先是学生弹一遍旧曲，老师指出要改的地方，助教要记下。接下来老师教新曲，要点助教也要记下。然后整个一星期就是陪练，同时把要点融入练琴中。助教还要有足够的爱心和耐心，因为这份虽说是无报酬的义工，干起来可是比有薪水的工作还累。

助教对学生要多表扬少批评，即使因其他原因心情不佳，也绝不能把情绪带到陪练中，更不能有一刀把这家具劈了的想法。这一刀下去好几千几万刀就没了，那可是血汗钱哪。有经验的助教一般是这样开始的。戴维，明天星期五你同学生日的礼物我带回来了，就是按你说的去买的，你把那过夜的东西都准备好了吗？那好，今晚我们加倍，把明天那15分钟也一起练了。

等儿子弹完一曲，哎，老公，快来听，我们戴维现在真的大有进步，老师说的他都做到了。是吧，儿子。我们现在手腕也高过手指了，肩膀也松了，两个肘也放开了，快点，再给呆弟弹一遍。

儿子又弹了一遍。不错，傻小子哎，我这投资还总算比401退休金值。好好练，赶明儿我们的琴声一定比朗朗还上口。尽管当爹的明知儿子弹得不咋地，那损失的几分钟球赛也补不回来，还是要听完后夸一下。

助教应当注意的是，千万不能说谁谁谁弹得如何棒，某某某又是拿了什么奖。尽管助教的心里始终是以那些人为榜样的，不要把学生与其他孩子比攀。只能和本人的过去比，不能人比人。

好不容易坚持了三年，那么，三年以后孩子的水平应该如何评估呢？一般来说，几个主要的音阶练习都能弹了，如果孩子比较成熟，小奏鸣曲也可弹几首了，这就很不错了。主要的是姿势要正确。除了上面提到的腕，肘，肩之外，手型也很重要。手指要灵活有力，能充分反映《弹》这个动词，不是敲，不能漂，从音阶练习中就能听出孩子的功力。那悦耳的流水声只能是弹出来的。

坐要心平气正，不能摇头晃脑。大师弹琴的摇动，一方面是感情融入音乐之中，另一方面是全身的力气都贯穿于手指中。常见大师在演奏接近尾声时会猛一下高抬右手，这可是用尽平生之力的一弹。从那88键的分布来看，音域是左低右高，琴弦是左粗右细。所以要弹响高音比较费力。只有当力的方向在相反时的停留瞬间越短，才能使琴弦的振动达到最佳状况，这就是右手快速上抬的原因。当还没学会手指用力时，摇头晃脑反而会消耗手指的力量。

祝大家周末愉快！

（待续）