这一周，赵菊英这个名字火了。一个名为“赵菊英家庭教育”的账号发布了一系列家访视频，视频中的内容引发争议：所谓的教育专家赵菊英，在家访过程中多次对孩子进行言语辱骂，甚至体罚，她让男孩亲手砸碎自己的手办，让女孩把玩具漫画书统统扔进垃圾箱，批评孩子玩物丧志，甚至在男孩的房间里安装监控。网友质疑视频中的做法是“霸凌式教育”“惩罚式/打压式教育”，称她为“假专家”“杨永信二号”。
赵菊英账号发布的家访系列视频
赵菊英的家访视频截图
假专家的走红，问题不止在于她把自己的人设打造得多么完美，而是假专家的极端教育方式迎合了家长的心理。家长遇到了教育问题，急于向外部寻找“权威”，把希望寄托在所谓的“教育专家”身上，指望通过外部的灌输或打压让孩子听话，只会起到反作用。
赵菊英，何许人也
“赵菊英你来找我吧”“赵菊英你来我家家访呀我都准备好了”……最近，社交平台有不少网友晒出了自己的珍藏的手办模型和漫画书，配文“欢迎赵菊英来家访”——他们并不是真的欢迎赵菊英，而是在反讽“教育专家赵菊英”的“霸凌式教育”。
社交媒体截图
社交媒体截图
赵菊英在家访时，羞辱热爱动漫的女孩“肤浅”“无知”“幼稚”，是“穿着尿不湿的宝宝”；称“没文化的人拍照只会比耶，而有文化的人连拍照姿势都与众不同”。犀利的言辞让赵菊英迅速在网络上出圈，“赵菊英扔谷子”“赵菊英砸手办”等词条热度也越来越高。
*谷子：日文谐音，同时也是英文goods的谐音，一般指二次元周边产品，如徽章、钥匙扣等，是动漫爱好者的“精神食粮”。
根据公开资料，赵菊英籍贯甘肃省嘉峪关市，退休前是甘肃省嘉峪关市迎宾路小学语文教师、班主任。5月6日，极目新闻就赵菊英的身份向根据甘肃嘉峪关市教育局工作人员求证，工作人员回应称，她确实是嘉峪关市某小学的退休教师。
回到赵菊英的社交媒体账号，她是这样介绍自己的：33年资深家庭教育专家，33年资深语文名师，靠【天才教子法】把孩子变成天才，3岁背完150本纯英文世界名著，7岁精通四国语言。
赵菊英社交媒体账号的个人简介
“专家”与否，是否“资深”，没有固定标准，这里的“首创”，更是无法查证。有网友提到，赵菊英自称是美国正面管教协会认证家庭学校双讲师，但美国正面管教协会认证官网上目前查无此人。其实，即使是有注册正面管教家长讲师资质的人，也不一定是信得过的专业人士，“零基础、上三天课程就能拿到美国正面管教协会认证”的乱象，媒体早有报道，这些由机构包办的正面管教认证班，对于学员的学历和从业经验没有任何要求，若是如此取得的资质，其含金量可想而知。
媒体报道截图
至于赵菊英把自己的儿子培养成天才的经历，她的简介中提到，儿子3岁背完150本纯英文世界名著，但根据她的儿子杜兆泽川参加《超级演说家》节目的自我介绍，他是从三岁半开始自学英语的，这中间到底是谁在撒谎？
《超级演说家》节目截图
有网友锐评：她的儿子3岁背完150本纯英文世界名著，一本名著至少得几十万字，150本，就算是AI朗读都得读几个月，3岁小孩就算有这个阅读能力，也得从一出娘胎就头都不回地开始看书。
赵菊英称她从孕期就开始做英文胎教，有天忘了给肚子听英语演讲，孩子就踢肚子
再回到《天才教子法》这本书，书的的作者是赵菊英和杜兆泽川，书中有一个章节提到，“爱孩子要从关注孩子的精神开始，走进孩子的心灵深处。作为家长，关怀孩子的心灵健康”，然而，从赵菊英的视频内容看，轻蔑的眼神、粗暴的话语，她真的在意孩子们的心灵健康吗？
相比起“流水线专家”，更重要的问题是他们的话术迎合了部分家长
从退休语文教师到“资深家庭教育专家”，少不了层层包装，这样水分满满的“专家”之所以被一部分家长推崇，是因为她的方法正中家长的痛点。真正让人感到愤怒的不是所谓的专家，而是选择她的家长，砸模型、扔漫画，是家长默许的。赵菊英的视频下有这样一条评论：我爸说他觉得这个老师做得对，如果换做是他，会直接把漫画全部扔到楼下。
学生就应该全身心投入学习，其他与学习无关的事情都不要做，对于持这种传统教育理念的家长来说，赵菊英的方式方法大概率能得到认同，这个时候，专家真不真并不是最重要的，重要的是专家的观点与家长一致，家长把这样一个权威的形象搬到孩子面前，以证明自己的教育方式是正确的，是权威的，是“为你好”。
对于极度焦虑又缺乏教育资源的家长来说，担心孩子落后，又受限于认知和能力，无法提供多样化的教育方式，病急乱投医时，赵菊英这种严格极端的方法何尝不是一种出路？
赵菊英事件让人不禁想到前段时间网络爆火的那句“女孩子到高中不要打扮，长头发都不要留”，流水线摆拍的“班主任”、一模一样的话术模板、没有任何说服力的观点，视频却条条爆火，视频下是更加让人窒息的评论：说得太对了，我也是这样教育我女儿的，花儿早开早败。
至于是不是假布景、假老师，根本不重要。
短视频平台的系列摆拍内容
与霸凌式教育相对的还有“打鸡血”式教育，励志演讲家进高中、“只要学不死就往死里学”，本质上都是功利性的教育观，家长不帮助孩子找到内驱力，不了解孩子的内心世界，不耐心沟通，而是把希望寄托在外部的“专家”身上，指望通过外部的灌输或打压让孩子听话，只会起到反作用。
小卡、烟卡、奥特曼卡，每个时代有每个时代的“玩物丧志”，被丢到垃圾桶的不只是孩子们的漫画书，还有他们的回忆和尊严。恐吓威胁的霸凌式教育，乍一看似乎有些效果，但被压抑的情绪终有一天会爆发。