欢迎光临月光街二十号
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因为Ｌ同学某一天在街上的巧遇，我们与初中三年的班主任兰金枝重新取得了联系。由此看来在街上做无目的的随机运动会有意想不到的收获，应当大力提倡。
同学聚会在一家有足够大的桌子的餐厅举行，后来又移至一家光线足够暗但音响大得听不清说话的卡拉ＯＫ包间。原来觉得老师从五十到七十其形象变化应该不堪想象，见了才发现她还是老样子。想必面对一群从青涩走向了成熟的学生，感慨岁月无情、青春难驻的人不是我们，而是老师吧。
很巧的是，我在初中时代的三个同桌都参加了聚会。三个有两个是毕业后再没见过的。我们那时的中学生活很封建，最亲近的男女关系就是同桌关系，所以在此把他们拿来写一写吧。
Ｗ是我的第一个同桌。进中学的第一天是我妈带我去的，因为我是开后门入学的学生。到达现场时正碰上排座位，老师存心要给我个好位子，第三排的那个男生相貌标致，坐姿规矩，一看就是个不会欺负女孩子的好学生，所以他就成了我的同桌。
老师看人真准啊！Ｗ的脾气好得真的没法说。他写字时手过了三八线我会毫不客气把过了线的部位推过去，有时候还做得很过火，但我霸占到他那边去他从来都让着。我们坐到靠墙的那行时每当下课我还会故意把出口堵住不放他出去，但他总有解决办法，比如踩着自己的桌子从前面翻出去之类，反正绝不对我动粗。有一段时间我们有毛笔课，我老是忘带毛笔和墨水，碰到这种情况就要找Ｗ去问他的外班朋友借，因为我在外班是不认识人的。Ｗ的人缘很好，我常常庆幸有他做同桌，需要Ｗ帮忙的情况下我一般会对他比较好。但有一次忘了这个茬，跟Ｗ不知为什么闹了一架，到第三节课下课我才想起第四节课的行头还得靠Ｗ去借，这时后悔也来不及了。那十分钟的课间休息真是度秒如年，要为没有办法的事想出一个办法来实在是很折磨人，而且我肯定Ｗ不会放过这个报复的好机会……上课铃响后看到Ｗ拿着毛笔和墨水跑进来并放到我桌上时，我的感激之情就可想而知了，同时也为自己以小人之心度君子之腹而羞愧万分。
地理课上我们发明了在地图上找地名的游戏来消磨时间——翻一页很复杂的图，找一个难发现的地名，叫对方在图上指出来。记得有一个地名居然叫“风吹蝴蝶”。后来第二年我们排座位没挨在一起，Ｆ成了Ｗ的新同桌。有一次地理课，发现他们居然在玩找地名的游戏，那时心里真象打翻了五味醋，十分忿忿然。
总而言之，Ｗ是君子的典范，世界上最温柔、心胸最开阔的男孩。大概是初三我们又同桌过一次，但当时男女生已经不讲话了，我们居然也就如同路人了。我和Ｗ是如此不同的两种类型，以致于我从来不了解他的内心世界。毕业之后不知什么原因我们很少来往，反倒跟Ｗ的好友Ｚ无话不谈过一段时间。Ｚ唱歌极有天赋，跟Ｗ有“魂断蓝桥”式的友谊。临走收到他们的短信，竟然都引用了同一句古诗，其心灵之默契实在令人惊叹。
第二个同桌Ｚ也是老师一手安排的。老师的理由是我性格太孤僻，需要找一个活泼的女孩子跟我同桌。老师这么关怀备至地对待我，不管是否是因为我那伟大的母亲在背后捣鬼，我对她始终是非常感激的。
事实再次证明老师的眼力准确无比。跟Ｚ同桌后我们很快成了好朋友，而且在她的影响下我的确变得开朗多了。我们上课不但讲话，还分糖果吃。如果只有一颗糖，就咬下一半，再将另一半给对方。那样的友谊真是既温馨又浪漫。
毕业后不知怎的跟Ｚ失去了联系。她在我印像中一直是初中时代的清纯形象：长发系成一根马尾，笑起来有点像小鹿纯子。所以这次跟Ｚ联系上，我第一个问题就是问她头发的式样。她回答说我见了就知道了。
果然是见了才想象得出马尾巴变成放射线顶在头上是什么效果。Ｚ仍然很漂亮，而且这么时髦的发式还就只有她的脸般配。Ｚ和Ｌ聚会之后负责送老师回家，Ｌ喝了些酒，可是不够多。我最希望看到Ｌ喝醉，因为他不醉的时候老是带着假面具。
第三个同桌Ｃ从未讲过话。因为这个原因，有一次他上课睡着了，老师让我叫醒他，我竟然不知该采取什么方式，遂用拳头使劲砸了他一下。坐在我们后面的Ｓ看到眼皮底下这一幕活剧，笑得死去活来。
这就是初中时代我的三个同桌。
二零零六年九月于山景城月光街二十号
写在后面的话：
虽然标题是三个同桌，不过重点只写了Ｗ。因为Ｗ对我影响最深。他是我学生时代（小学＋中学）唯一一个说了很多话的男生。负面的影响是我有很长一段时间不自觉地拿他当参考标准，以为男生对女生任性的坏脾气总是可以容忍的，结果造成很大损失。事实上象Ｗ那种脾气的男生是凤毛麟角的，而且他容忍并不意味着他喜欢。正面的影响是当我醒悟过来之后，产生了一种奇怪的升华，再也不曾为感情方面的事烦恼过。
